놀이무용 프로그램이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향 = The Effect of Play Dancing Programs on the Development of Infants’Sociality
저자
발행사항
화성 : 수원대학교 교육대학원, 2018
학위논문사항
학위논문(석사)-- 수원대학교 교육대학원 : 유아교육 전공 2018. 2
발행연도
2018
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
형태사항
26 cm
일반주기명
지도교수: 송승민
UCI식별코드
I804:41031-200000019394
소장기관
본 연구는 놀이무용 프로그램이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 본 연구를 위해 인천광역시에 남구청에 위치한 G 어린이집에 재원중인 만 3세 유아 40명(실험집단 20명과 통제집단 20명)을 선정하였다. 연구도구는 Vineland(1977)의 사회성숙도 검사를 측정도구로 용희숙(2010)이 우리나라의 실정에 맞게 일부 수정·보완 하여 재구성한 유아의 사회성 발달 평정 척도를 사용하였다. 담임교사가 사전검사를 실시한 후 8주 동안 실험집단은 놀이무용 프로그램을 적용하여 지도하였고, 통제집단은 해당 어린이집에서 시행하고 있는 자체 교육프로그램(누리과정 프로그램)을 수행하게 한 후 사후검사를 실시하여 실험집단과 대조집단의 사회성 발달의 변화를 살펴보았다. 자료 분석은 SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 200 프로그램을 이용하여 실험집단과 통제집단 각각 t-test(Independent samples t-test)를 수행하여 실험 전 사회성 발달과 실험 후 사회성 발달의 변화를 비교분석 하였다.
이러한 과정을 통해 도출된 본 연구의 결과를 종합해보면 다음과 같다.
첫째, 놀이무용 프로그램을 수행한 실험집단의 협동성은 실험 후 통계적으로 유의한 향상이 있었고, 통제집단은 변화가 없었다.
둘째, 놀이무용 프로그램을 수행한 실험집단의 타인이해성은 실험 후 통계적으로 유의한 향상이 있었고, 통제집단은 변화가 없었다.
셋째, 놀이무용 프로그램을 수행한 실험집단의 자율성은 실험 후 통계적으로 유의한 향상이 있었고, 통제집단은 변화가 없었다.
넷째, 놀이무용 프로그램을 수행한 실험집단의 또래 간 상호작용은 실험 후 통계적으로 유의한 향상이 있었고, 대조집단은 변화가 없었다.
이상의 결과를 통해 유아의 사회성 발달에 놀이무용프로그램이 매우 긍정적인 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 유아들의 사회성 발달을 위해서는 놀이무용을 통해 움직임 교육이 필요함을 시사하여 주고 있다.
This study aims to examine the effect of play dancing programs on the development of infants’ sociality. Toward this end, it selected 40 three-year-old infants (20 in the experimental group and 20 in the control group) attending at G Kindergarten, located in Nam-gu, Incheon Metropolitan City. The study used a sociality development evaluation scale for infants, reconstructed from the scale of Yong, Hee-sook (2010) after some revisions and supplement based on the social maturity scale by Vineland (1977). After a preliminary test conducted by a teacher in charge, the play dancing program was applied to the experimental group for eight weeks, while the normal educational program (the Nuri curriculum program), which is currently being used at said kindergarten, was applied to the control group. A post-test was conducted to examine the change in the social development between the experimental group and the control group. For the data analysis, the study used SPSS (Statistical Package for the Social Science) WIN 2000 program to conduct t-test (independent samples t-test) on each group and compare the change in the social development before and after the program.
The results of the study after the above process are as follows.
First, the cooperativity of the experimental group after the play dancing program showed a statistically significant improvement after the test whereas that of the control group did not show any change.
Second, the experimental group’s comprehensibility toward others after the game dancing program showed a statistically significant improvement after the test whereas that of the control group did not show any change.
Third, the experimental group’s autonomy after the play dancing program showed a statistically significant improvement after the test while that of the control group did not show any change.
Fourth, the experimental group’s peer interaction after the play dancing program showed a statistically significant improvement after the test while that of the control group did not show any change.
The above results showed that the play dancing program would play a very positive impact on the social development of infants. Such results suggest that the social development of infants require movement education through play dancing.
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