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해석문법을 통한 중학교 중국어 교과서 분석 = To explain analysis grammar of middle school Chinese textbook
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2018
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257-282(26쪽)
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본고는 제2외국어로서의 중국어 교육 관점에서 현 중학교에서 사용하는 4개 중국어 교과서를 살펴보았다. 필자는 제2외국어로서의 한국어 교육학에서 사용되는 해석문법을 중국어에 맞추어 재구축하였으며 이를 통하여 중국어 교과서 본문 텍스트의 복잡도 분포와 난이도 변화 추이를 분석하였다. 그 결과 복잡도 분포에서는 분석대상 모두 정도의 차이는 있지만 유사한 유형을 보여주었다. 하지만 난이도 변화 추이 분석에서 단원별 난이도의 변화가 일정한 기준이 없이 상승과 하락을 반복하고 있어 이에 대한 개선이 필요하다는 결론을 도출하였다.
더보기本文從漢語作爲第二語言敎學的角度分析四本中學漢語敎材。本人把韓語敎學理論 “解釋語法”從建爲漢語的形式, 然後分析中學漢語敎材的課文複雜度和難度變化趨勢。結果如下, 首先, 一號敎材的課本複雜度跟其他三本顯示不同, 它集中爲複雜度3文章, 而其他三本的課本分別爲複雜度1、2、3文章。其次, 四本敎材的每段課文難度不一致。按照敎學理論, 課文難度應該順序增加, 但是這四本敎材的課文難度有時增加, 有時降低, 需要改善。
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2001-07-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1999-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
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2016 | 0.26 | 0.26 | 0.29 |
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