종이책과 전자책의 가독성 비교 : 흥미와 타이포그래피의 조절효과 중심으로 = The Comparison of Readability Between Paper Book and Electronic Book : The Moderating Effect of Interest and Typography
저자
발행사항
서울 : 숭실대학교 대학원, 2020
학위논문사항
학위논문(석사)-- 숭실대학교 대학원 : 경영학과(일원) 마케팅 2020. 2
발행연도
2020
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
85 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김근배
UCI식별코드
I804:11044-200000282749
소장기관
본 연구는 종이책과 전자책의 가독성과 이해도, 호감도에 미치는 영향을 비교하였다. 본 연구에서 텍스트 타입에 따른 가독성은 편집요소와 결합하는 것으로 상정하였고 인지부하이론에 기초하여 가독성, 이해도 호감도에 영향을 미치는 편집요소인 흥미와 타이포그래피를 조절변수로 선정하였다. 본 연구는 편집요소와 텍스트 타입과의 상호작용을 밝히는 것에 주된 목적이 있다. 본 연구를 위해 2×2×2의 실험을 진행하였다. 독립변수는 텍스트 타입(종이책과 전차책)이고 조절변수로 사용된 흥미는 삽화 제시 여부, 타이포그래피는 문단 나누기 유/무로 조작하였다. 실험을 위해 한국에 거주중인 초등학생 3-6학년을 대상으로 종이책과 전자책으로 텍스트를 4가지로 조작하여 문장을 읽힌 후에 가독성, 이해도, 호감도를 측정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 가독성 측면에서는 전자책이 나았지만 이해도나 호감도에서는 차이가 없었다. 둘째로 삽화가 제시되는 경우에는 종이책과 전자책 간에 차이가 나지 않았지만 삽화가 제시되지 않는 경우에는 종이책이 전자책에 비해 가독성과 호감도가 높게 나타났다. 셋째로 문단을 나누어 제시하는 경우에는 종이책과 전자책 간에 차이가 나지 않았지만 문단을 나누지 않은 경우에는 종이책이 전자책에 비해 가독성과 호감도가 높게 나타났다. 이와 같은 결과를 통해 종이책에 비해 전자책이 독자의 인지자원을 더 많이 요구하는 것으로 사려 된다. 따라서 전자책 편집자는 가독성과 호감도를 높이기 위해 독자들의 인지부하를 줄이기 위해 편집에 더욱 신경을 써야한다.
더보기This study compared the effects on the readability, comprehension and likability of paper book and e-book. In this study, the readability according to the text type is assumed to be combined with the editing factor. Based on the cognitive load theory, we selected the interest and typography, which is the editing factor affecting readability, comprehension and likability as the control variables. The main purpose of this study is to identify the interaction between editing elements and text types. 2×2×2 experiments were conducted for this study. The independent variables were text type (paper book and e-book), and the interests used as control variables were illustrated or not, and typography was manipulated with or without paragraph breaks. For the experiment, the texts were manipulated into four texts using paper books and e-books for elementary school students living in Korea, and the readability, comprehension, and likability were measured. The re search results are as follows. E-books were better in terms of readability, but there was no difference in comprehension and likability. Second, when illustrations were presented, there was no difference between paper books and e-books, but when illustrations were not presented, paper books were more readable and likable than e-books. Third, in the case of dividing paragraphs, there was no difference between paper books and e-books, but in the case of not dividing paragraphs, paper books were more readable and likable than e-books. These results suggest that e-books require more readers' cognitive resources than paper books. Therefore, e-book editors should pay more attention to editing to reduce readers' cognitive load in order to improve readability and likability.
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