KCI등재
초심상담자 수퍼비전 모델 개발: 발달이론과 백워드 설계 이론의 적용 = Supervision Model Development of Beginner Counselors: Application of Development Theory and Backward Design Theory
저자
장재희 (경희대학교)
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
297-324(28쪽)
DOI식별코드
제공처
Objectives This study was conducted because a supervision framework was needed to help convert the academic knowledge of novice counselors into procedural knowledge. In order to enable supervisors with a lot of counseling experience to effectively operate supervision for novice counselors such as graduate students majoring in counseling, the researcher developed a novice counselor supervision model based on the theory of counselor development and embodied the process.
Methods To this end, the need to develop a supervision model for initial counselors based on development theory was presented, and a supervision model on the concept of counselor supervision and the level of counselor development was presented through experiential research consideration. In addition, after developing a supervision model for novice counselors tailored to the developmental characteristics of novice counselors, the supervision process was embodied by applying the backword design principle centered on learner understanding.
Results As a result of the study, the supervision model for first-time counselors for graduate students majoring in counseling consisted of four phases: ‘preparation’, ‘start’, ‘execution’, and ‘end’. Each stage of the developed phase consists of a total of 10 sub-processes similar to the counseling process, resulting in structured supervision content in which first-time counselors achieve the common competencies of competent counselors and their own individualization goals.
Conclusions The devised model was developed similar to the counseling performance process, reflecting the developmental characteristics and needs of novice counselors, and is highly consistent in Supervision's learning and evaluation to help Supervisor successfully achieve Supervision goals. This model is a systematic, comprehensive, and continuous understanding-oriented supervision model in that it allows novice counselors to transfer what they have learned from supervision to various counseling contexts even after supervision.
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