숲체험활동이 유아의 인성 및 정서지능에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 숲체험활동이 유아의 인성 및 정서지능에 어떠한 효과가 있는지를 알아보는 데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
연구문제1. 숲체험활동과 자유놀이 활동 중에서 유아의 인성과 하위영역인 기본생활습관 형성, 자아확립, 공동체 의식, 신체정서발달, 사회성 간의 어떠한 차이가 있는가?
연구문제2. 숲체험활동과 자유놀이 활동 중에서 유아의 정서지능과 하위영역인 정서인식과 표현, 사고촉진, 정서적 지식활용, 반영적 조절 간의 어떠한 차이가 있는가?
본 연구의 대상은 D시에 소재한 직장 어린이집 만 5세 유아 총 30명을 대상으로 실험집단 15명, 비교집단 15명으로 구성하였다. 검사도구로는 유아의 인성을 측정하기 위한 검사도구는 유아의 인성평정척도 측정도구를 사용하였다. 유아의 인성평정척도 측정도구에서의 하위요인으로 기본생활습관 형성, 자아확립, 공동체의식, 신체정서발달, 사회성발달로 총 50문항으로 구성되었으며 5점 Likert 척도를 사용하였다. 유아의 정서지능을 측정하기 위한 검사도구는 유아의 정서지능평정척도 측정도구를 사용하였다. 유아의 정서지능평정척도에서의 하위요인으로 정서인식과 표현, 정서에 의한 사고 촉진, 정서적 지식의 활용, 정서의 반영적 조절로 총 108문항으로 구성되었고 4점 Likert 척도를 사용하였다. 총 측정도구 최저 108점, 최고 432점의 분포를 지니고 있으며 점수가 높을수록 유아의 정서지능이 높다는 것을 알 수 있다. 자료처리는 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 인성과 정서지능의 실험집단과 비교집단의 동질성을 확보하기 위해 유아를 대상으로 사전검사 결과에 대한 평균과 표준편차 산출하고 t-검증을 실시하였다. 다음으로 숲체험활동이 유아의 인성과 정서지능에 어떠한 효과가 있는지 살펴보기 위해 사전 인성 점수와 정서지능 점수를 통제한 후 조정된 사후점수에 차이가 있는지를 살펴보기 위해 공분산을 분석을 실시하였다.
본 연구의 결과을 살펴보면 첫째, 숲체험활동이 유아의 인성에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 인성의 하위요인인 기본생활습관의 형성 점수에서는 비교집단보다 약간의 높은 점수는 받았지만 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았고 자아확립, 공동체의식, 자기조절능력, 사회성 발달에서는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 숲체험활동이 유아의 인성에 긍정적인 효과가 있음을 의미한다. 둘째, 숲체험활동이 유아의 정서지능에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 분석되었다. 정서지능의 하위요인인 정서인식과 표현, 정서에 의한 사고촉진, 정서적 지식의 활용, 정서의 반영적 조절 모두 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 분석되었다. 이는 숲체험활동이 유아의 정서지능에 긍정적인 효과가 있었음을 의미한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1.연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 숲체험활동 8
• 2. 유아의 인성 13
• 3. 유아의 정서지능 19
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구대상 24
• 2. 연구도구 25
• 3. 실험설계 29
• 4. 연구절차 30
• 5. 자료처리 38
• Ⅳ. 연구결과 39
• 1. 숲체험활동과 자유놀이 활동간의 유아의 인성 차이변화 39
• 2. 숲체험활동과 자유놀이 활동간의 유아의 정서지능 차이변화 48
• Ⅴ. 논의 및 결론 56
• 1. 논의 56
• 2. 결론 63
• 3. 제언 65
• 참 고 문 헌 66
• ABSTRACT 75
• 부 록 78