대학교육환경이 학생들의 강의평가에 미치는 영향에 관한 연구 : Y대학교 강의평가를 대상으로 = The study of how influences in the environment of college education affects students' lecture evaluation : Based on data of Y university

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to expand the use of the lecture evaluation program through analyzing elements of the lecture environment which are necessary for raising the quality of education in universities. In the case of Y university, one of the analysis data, for 10 years since the introduction of the lecture evaluation program in 2000, only the improvement for the evaluation items or the evaluation method has been carried out, without a plan for using the results from the lecture program. The ultimate aim of the lecture evaluation is the proper usage of the results. For this, first of all, environmental factors that have an influence on the result should be analyzed. This research is using the data from Y university including the professor's position, study achievement, volunteering achievement, lecture hours, age etc. relating to professors, and student's age, percentage of grade(the percentage of junior and senior), proportion of students in that major etc. relating to students.
The following is the result from a positive analysis. First, in a factor related to professors, the younger professors are the higher the result of lecture evaluations are from the differences of hypothesis. Second, in a factor of students between the age, grade, major and lecture evaluation are closely connected. It shows that as the upper students and the percentage of major students are high it has more favor to lecture evaluation which is in accordance with the preceding study.
As considering all the results, it checked that the professors' position, lecture hours, and age are the factors which influence the result and the student's age and grade are also key factors. And, in order to easy to verify the hypothesis after checking the distinction propriety of related variables to professors and students factor, the analysis was put in operation. The result appeared that the student's factor has more influence than the professor's.
This article will help develop the lecture evaluation's items and provide useful information for professors to analyze their own evaluation effectively. Moreover, it is expected in order for the Administration of Education to improve the evaluation's system of the professors' careers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 수요자중심교육에 대한 사회적요구와 대학교육의 질적 향상을 위해 필수적 요소인 강의평가에 영향을 미치는 강의환경요인들을 분석하여 강의평가결과에 대한 활용방안을 높이고자 하는 것이다. 본 연구에서 분석 자료로 사용된 Y대학교의 경우에도 2000년 강의 평가제도가 도입된 이후 10여년 동안 강의평가항목개발이나 외형적인 평가방법에 대한 개선만 이루어져 왔을 뿐 강의평가결과에 대한 활용방안에 대해서는 구체적으로 연구가 이루어진 바가 없었다.
강의평가의 궁극적인 목적은 결과의 활용이다. 강의평가결과의 활용을 위해서는 강의평가결과에 미치는 환경요인을 분석하는 것이 선행되어야 한다. 이를 위해 본 연구에서는 Y대학교의 강의평가 자료를 이용하여 교수 관련요인으로서 교수의 직위, 연구업적, 봉사업적, 강의시수, 나이 등이 강의평가에 미치는 영향과 학생의 연령, 학년비율(3․4학년의 비율), 전공학생비율 등 학생 관련요인이 강의평가에 미치는 영향에 대해 분석하였다.
실증분석을 통해 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교수 관련 요인에서는 가설과는 달리 교수의 연령이 더 낮을수록 강의평가점수가 더 높은 것으로 나타났다. 또한 강의시수가 증가할수록 강의의 질을 저하 시킬 것이라는 가설과는 반대로 오히려 강의평가점수가 높게 나타난 것으로 보아 많은 강의시수로 인해 강의능력이 증대되기 때문인 것으로 해석된다.
둘째, 학생 관련 요인에서 학생의 연령, 학년, 전공과 강의평가 간에는 밀접한 관련성이 존재하는 것으로 나타났다. 이는 상급학년에 속한 학생일수록, 전공학생비율이 높을수록 강의평가에 더 호의적인 반응을 보인다는 선행연구와 일치한다.
결과를 종합해 볼 때, 교수 관련요인 중 교수의 직위, 강의시수 및 나이가 강의평가결과에 영향을 미치는 하나의 요인임을 확인하였으며, 학생 관련요인에서는 학생의 나이, 학년, 해당강좌의 전공여부가 강의평가점수에 영향을 미치는 주요한 요인임을 알 수 있었다.
또한 교수 및 학생 관련요인 변수들의 판별타당성을 확인하고 가설에 대한 검증 용이성을 높이기 위해 요인분석을 실시한 결과 강의평가의 결과에 학생 관련요인이 교수 관련요인에 비하여 보다 높은 영향을 미치는 것을 나타났다.
이와 같은 연구 결과는 강의평가항목계발에 도움을 줄 수 있을 것으로 판단되고, 교수가 본인의 강의평가를 보다 효율적으로 분석하는데 유용한 정보를 제공하며 교육행정당국이 교수의 업적평가시스템을 개선함에 있어 중요한 자료원으로 사용될 것으로 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론 1
• 제 1 절 연구배경 및 목적 1
• 제 2 절 연구방법 및 논문의 구성 3
• 제 2 장 이론적 배경 4
• 제 1 절 강의평가제도의 배경 4
• 1. 강의평가제도의 역사적 배경 4
• 2. 강의평가의 개념 5
• 3. 강의평가의 목적 8
• 4. 강의평가의 효과 10
• 제 2 절 강의평가제도의 현황 13
• 1. 외국 대학들의 강의평가제도 현황 13
• 2. 국내 대학들의 강의평가제도 현황 16
• 3. 강의평가의 문제점 18
• 제 3 장 선행연구의 검토 21
• 제 1 절 강의평가 항목분석에 관한 연구 21
• 제 2 절 강의평가 관련요인 분석에 관한 연구 24
• 1. 교수 관련요인에 대한 연구 24
• 2. 학생 관련요인에 대한 연구 27
• 3. 수업 관련요인에 대한 연구 30
• 제 4 장 연구 설계 33
• 제 1 절 Y대학교의 강의평가제도 33
• 1. Y대학교의 강의평가제도 현황 33
• 제 2 절 가설의 설정 34
• 1. 교수 관련 요인 34
• 2. 학생 관련 요인 35
• 3. 분석틀 37
• 제 3 절 분석방법과 연구모형 37
• 1. 교수관련요인 38
• 2. 학생관련요인 38
• 제 4 절 표본의 선정과 자료수집 39
• 제 5 장 실증분석 결과 40
• 제 1 절 주요변수의 기술통계 40
• 1. 기술통계 40
• 2. 상관관계분석 42
• 제 2 절 단변량분석 44
• 제 3 절 교수 및 학생에 대한 요인분석 46
• 제 4 절 강의환경요인이 강의평가에 미치는 영향 48
• 제 6 장 결론 52
• 제 1 절 연구결과의 요약 및 결론 52
• 제 2 절 연구의 공헌점과 한계점 53
• 참고문헌 55
• <부록 1> Y대학교 강의평가 설문지 63
• Abstract 64