강의식 법교육과 학생자치법정이고등학생의 법의식에 미치는 효과 = Effects of Lecture-Centered Law-Related Education and Teen courton High School Students' Legal Consciousness

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반계 고등학교에서 강의식 법교육과 학생자치법정이 학생들의 법의식에 어떠한 영향을 미치는지, 그 효과를 과학적인 통계 처리 방법에 의하여 실증적으로 비교·분석하여, 학생자치법정이 하나의 법교육 방법으로서 그 지위와 역할의 당위성을 갖도록 하는데 목적을 두었다.
본 연구에서 설정된 가설 중, 지지된 가설을 중심으로 분석 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 인지적 법의식에서는 강의식 법교육 방법이 법 지식, 법 추론 능력의 함양을 위해서 학생자치법정보다 더 효과적이었다. 다만, 법의 필요성에 있어서 학생자치법정이 더 효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 정의적 법의식에서는 현행 두 가지 법교육 방법이 별로 효과적이지 못한 것으로 나타났다.
즉, 학생자치법정이 법적 신뢰감을 신장시킬 수 있었으나 나머지 구성요소의 의식 신장에는 법교육의 효과가 미약하였다. 다만, 학생자치법정과 강의식 법교육의 효과를 단순 비교하였을 때에는 전자의 방법이 모든 구성요소에서 법의식 수준이 높게 나타났다.
셋째, 행동적 법의식에서도 현행 두 가지 법교육 방법이 별로 효과적이지 못한 것으로 나타났다.
즉, 강의식 법교육이 이루어졌을 때 법적 효능감을 신장시킬 수 있었으나 나머지 구성요소의 의식 신장에는 법교육의 효과가 별로 나타나지 않았다.
본 연구의 결과는 현행 고등학교 법교육 방법의 효과를 진단하는 근거가 될 수 있다. 또한 고등학생들의 건전한 법의식 함양을 위하여 법교육이 앞으로 보강해야 할 교육적 내용과 방법에 대한 기초자료가 될 수 있다. 한편, 본 연구에서는 청소년자치법정을 강의식 법교육과 대등한 선상에서 그 교육적 효과를 측정하였다. 분석 결과 학생자치법정의 교육적 효과는 상당하였다. 즉, 강의식 법교육이 지니는 한계를 극복할 수 있는 또 하나의 중요한 법교육 방법임을 확인하였다. 따라서 현행 학생자치법정을 좀 더 개선하여 법교육 방법으로서 일선학교에 일반화시켜야 한다는 당위성을 확인할 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 2
• Ⅱ. 이론적 배경 3
• 1. 법교육 3
• 2. 법의식 5
• 3. 연구가설 8
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 10
• 2. 측정도구 10
• 3. 법교육 프로그램의 구성 12
• 4. 실험설계 및 실험절차 14
• 5. 자료 분석 14
• Ⅳ. 연구결과 15
• 1. 집단 간 인지적 법의식 차이 15
• 2. 집단 간 정의적 법의식 차이 17
• 3. 집단 간 행동적 법의식 차이 18
• Ⅴ. 논의 및 결론 20
• 1. 논의 20
• 2. 결론 21
• 참고문헌 23
• ABSTRACT 24

참고문헌 (Reference)

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