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학교와 사회 : '교육개혁'의 재음미 'Educational Reform' Reconsidered = School and Society
저자
이학주 (인천교육대학교 교육학과)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1998
작성언어
Korean
KDC
370.5
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
95-111(17쪽)
제공처
소장기관
Todays, 'educational reform' is hot social issue in our country. But 'educational reform' is very ambiguous term, which needs accurate conceptual analysis. By normative definition of 'education', that may be exposed only a meaningless slogan.
In public context, 'education' is synonymous with 'schooling'. We have to examine the basic assumptions on the logical connections of school and society. There are many socio-political ideologies, for example, conservatism, liberalism, anarchism, etc..
Generally summing up the modes of thoughts about school-society relationship, two parasigms are as follows.
(1) society-centered paradigm
(2) school-centered paradigm
(1) means that educational reform aims at the reform the school system in concordance with currunt social change.
(2) means that the needed is the reform cultural, institutional structure of society by means of conceptual criteria of education, and by educational subject, ie. teachers and educational theorists, not by marginal men of education.
In conclusion, for our educational progress, we aim at gradual protracted change of social envioronment which may disturb the realization of intrinsic educational values.
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