실험수업이 과학 학습부진아에게 미치는 효과에 대한 연구
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
KDC
374
자료형태
학술저널
수록면
1-9(9쪽)
제공처
소장기관
The purpose of this study is to investigate how much the experimental class influences on science scholarship achievement, inquiry ability skills, and science-related attitude compared to the lecture style class and then utilize this information as the basis to create a strategy for underachievers on science class.
The subjects in this study are 64 science underachievers in a boy's middle school in Suncheon. They were divided into three groups: control group, experimental group 1 and experimental group 2. The control group is attended a lecture style class without experiment, the experimental group 1 had a class that used experimental material similar to a textbook without a worksheet and the experimental group 2 had a class with worksheets that were developed to supplement underachiever's difficulties. To find out the effect of the experimental classes on the underachievers, a pretest and a post-test were given to measure science achievement, inquiry ability skills, and the science-related attitude of the students.
특히, 과학교과에 적용되는 심화 • 보충형 수준별 교육과정에서는 한 학급 내에 모든 학생이 이수해야 할 최소기준으로 기본학습내용을 구성하고, 학생의 기본과정 성취도에 따라 심화 또는 보충 학습을 선택적으로 제공하여 자기 주도적 학습이 가능하도록 운영하고 있다 그러나 학급 내 학습자들 사이 에 존재하고 있는 개인차를 해소하는데 아직도 많은 어려움이 있는 것 같다. 특히 농촌지역으로 갈수록 학습부진의 문제가 심각해지 고 있다.
21C에 들어와서 국가적 측면에서 영재 교육의 필요성이 제기되어 실시되고 있는 반 면, 한편에서는 많은 학생들이 기초학력 부진으로 인해 과학수업에 정상적으로 적응하지 못하고 관찰, 분류, 측정, 예상 등 기초탐구능력을 필요로 하는 실험실습 조차 어려움을 겪어 좌절감, 열등감을 느끼고 있는 실정 이 다.
과학과 7차 교육과정의 특징 중의 하나로 과학 교과서에서 탐구활동의 강화는 실제로 학생들의 학습 향상에 도움이 되었다고 알려져 있다(이문재, 2000, 이범홍, 김영민,1983).
그러나 이 연구들은 일반적인 학생들의 결과를 나타내고 있고, 과학 학습부진 아들에게도 7차 교육과정에 의한 실험 수업이 어느 정도 효과적인지에 대한 연구결과 는 부족한 것 같다.
본 연구를 통해 7차 교육과정에 의한 실험 수업이 과학 학습부진아들의 과학 학업 성취도와 과학 탐구 능력, 과학에 관련된 태도 에 어떤 변화를 주는가를 알아보고자 한다.
그래서 과학 학습부진아에 대한 효과적인 과학 수업 전략 수립의 기초자료로 활용하고자 한다.
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