교육용 텍스트에 대한 이독성(易讀性) 질적 평가 준거의 필요성과 활용 가능성 = The Necessity and Possibility of the Qualitative Evaluation Criteria for the Readability of Educational Texts

국문 초록 (Abstract)

읽기를 기반으로 하는 교육의 국면에서 학습자에게 부합하는 적정한 텍스트의 선정은 교육의 성패를 좌우하는 중요한 요인이 된다. 이를 위해 교육 수요자의 접근성이 높은 타당한 이독성 질적 평가 준거가 개발된 바 있으나, 그 실제적 활용도를 제고함으로써 교육적 유의미성을 높일 수 있는 방안에 대한 탐색이 함께 요구된다고 할것이다. 이러한 상황에서 본 연구는 이독성 질적 평가 준거의 필요성과 활용 가능성을 구체적으로 살피며 이후의 과제를 모색함으로써 교육용 텍스트 수준 평가와 관련된 실제적 기반을 구축하려는 시도로서 수행되었다.
이를 위해 본고에서 제시한 교육과정 재구성, 맞춤형 교수·학습 내용 제공, 텍스트수정 및 과제 요인 조정, 평가 도구 개발이라는 각 교육적 국면에서의 활용 방안들은교육용 텍스트에 대한 이독성 질적 평가 준거의 필요성과 가능성을 실증해 보인 것이라 할 수 있다. 다만 본 연구를 통해 도출된 결과는 교육과정 문서 및 교과용도서·평가 지문 개발을 위한 텍스트 이독성 수준 평가 지침으로 제공되거나, 이독성 평가 공유 및 결과 누적을 위한 웹 기반 시스템 구축, 교사의 텍스트 선정 전문성 신장을 위한연수 및 교육 내용 기획 등과 같은 교육 정책을 통해 뒷받침됨으로써 그 가능성을 더욱 확대해 나갈 수 있을 것이다.

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