언택트 무용교육콘텐츠 ‘친정엄마와 춤을’의 개발 특성 = Development characteristics of Untact dance educational contents ‘dancing with my mommy’

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study has derived and discussed 5 major elements reflected in the development of education case of dance educational contents <dancing with my mommy> which was developed in 2020, the early stage of corona virus spread and applied in the site. For the development of dance educational contents <dancing with my mommy>, first, the learner’s individuality is considered, second, non-face-to-face learning system is applied, third, the contents that increase the knowledge as a person who enjoys the culture and art are applied, forth, the plan to derive the performance of education visually is applied, fifth, the flexible interaction between art fused genres is applied and developed as an educational principle. For example, untact dance education will gradually change by convergence and intersection with cutting-edge science and technology. At this time, the most important thing should include the touch, sympathy, and emotional awakening through human body, which is the essence of dance. And the system to form highly dense human relationship between learners and teacher should be the basic of development. Hoping that the rapid change in the global village will act not as a risk of culture and art education but the chance which can respond the change, I conclude this study.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 코로나바이러스 확산 초기인 2020년 개발되어 교육현장에 적용된 무용교육콘텐츠 <친정엄마와 춤을>의 교육 사례 개발에 반영된 주요 요인 5가지를 도출하여 논의하였다. 무용교육콘텐츠 <친정엄마와 춤을>의 개발에는 첫째, 학습자의 당사자성을 고려, 둘째, 입체적 비대면 수업 방식을 적용, 셋째, 문화예술 향유자로서의 소양을 증대하는 수업내용을 적용, 넷째, 교육 성과를 가시적으로 도출하는 방안을 적용, 다섯째, 예술융합 장르 간 유연한 인터렉션(interaction)을 교육원리로 적용하여 개발하였다. 이상의 개발특성 요인은 참여 인력의 무용교육에 대한 진지한 성찰과 여러 차례 조율하는 노고를 통해 구체화 되었다. 또한, 지속적인 논의를 확장하여 교수설계모형에 대입하는 학술 체계 구축의 의지에서 개발을 완성하고 교육현장에 적용하는 과정을 거치었다. 이번 사례 연구는 무용교육 현장에 자그마한 보탬이 되어 무용교육자들에게 힘이 되었으면 하는 바람에서 시작하였다. 비록 비대면 무용교육이 현장성을 통한 신체 오감의 해방성, 신체 집중 등의 자기와의 교감 등을 명확하게 제공할 수 없지만 ‘현장성의 부재를 어떻게 극복하는가’를 화두로 접근한다면 능동적인 대처방안을 마련할 수 있을 것이다. 예견하건대 비대면 무용교육은 점차 첨단의 과학기술과 융합과 교차를 하며 변화될 것이다. 이때 무엇보다 중요한 것은 무용의 본질이라 할 인간 신체 기반을 통한 접촉과 교감, 정서의 환기 등은 반드시 포함해야 한다. 그리고 교수자와 학습자의 밀도 높은 인간관계를 구성하는 방식을 개발의 근간으로 삼아야 한다. 지구촌에 급격하게 다가온 변화가 문화예술교육의 위기가 아니라, 변화에 대응하는 기회로 작용하기를 간절히 바라며 논의를 맺는다.

참고문헌 (Reference)

• 1 김기화, "언택트시대의 문화예술교육" 북코리아 2020
• 2 이유리, "언택트 시대, 무용교육의 새로운 방향성에 관한 문화적 해석" 한국문화교육학회 15 (15): 79-97, 2020
• 3 이정민, "언택트 시대 가상 공간에서의 움직임과 소통: 미국 NDEO의 온라인 무용교육 사례 연구" 한국무용교육학회 31 (31): 63-81, 2020
• 4 방경란, "문화예술교육에서의 융합형 디자인교육모형 제안 - ADDIE 교수설계 기반 디자인·인문 융합 교육을 중심으로" 한국디자인트렌드학회 (54) : 133-142, 2017
• 5 윤소정 ; 신현군 ; 김정은, "무용전공 학생들의 언택트 수업 경험에 관한 연구" 영남춤학회 9 (9): 139-165, 2021