에니어그램 성격 유형에 기반한 수학 학습부진아 프로그램 개발 연구
저자
발행사항
서울 : 서울교육대학교 교육전문대학원, 2021
학위논문사항
학위논문(석사)-- 서울교육대학교 교육전문대학원 : 초등수학교육 2021. 8
발행연도
2021
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 신항균
UCI식별코드
I804:11031-200000507679
소장기관
본 연구는 에니어그램을 바탕으로 성격 유형별 수학 학습부진아 프로그램을 개발하고 이를 수학 학습부진아에게 적용하여 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구를 위해 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
가. 에니어그램 성격 유형에 기반한 수학 학습부진아 프로그램의 내용과 특징은 무엇인가?
나. 에니어그램 성격 유형에 기반한 수학 학습부진아 프로그램의 효과는 어떠한가?
나-1. 에니어그램 성격 유형에 기반한 수학 학습부진아 프로그램이 수학에 대한 흥미 및 자신감에 미치는 효과는 어떠한가?
나-2. 에니어그램 성격 유형에 기반한 수학 학습부진아 프로그램이 수학에 대한 학습 의욕 및 학습 태도에 미치는 효과는 어떠한가?
연구 문제 가를 해결하기 위해 먼저 관련 문헌 및 선행 연구 분석을 통해 시사점을 추출한 후 이를 바탕으로 프로그램 개발 방향을 설정하였다. 이를 토대로 프로그램 초안을 개발하였고 에니어그램 해석 상담사 자격을 갖춘 초등교사 1인과 수학 교육 전문가 1인의 검토를 받아 프로그램을 수정 및 보완하여 완성하였다.
연구 문제 나를 해결하기 위해 완성된 프로그램을 본 연구자의 반에 소속된 수학 학습부진아 3명에게 정규 수업 및 방과 후 시간을 활용하여 5주간 5회 적용하였다. 프로그램을 적용하면서 진행한 면담, 수업 등을 녹화하여 수학 학습부진아의 행동 및 대화를 관찰하였다. 이후, 교육부와 한국과학창의재단에서 제작한 수학 클리닉 사전 검사 내용 중 수학에 대한 흥미, 자신감, 가치 인식, 학습 의욕, 긍정적인 학습 태도, 총 다섯 가지의 정의적 요인에 해당하는 문항을 재구성하여 만든 분석 기준을 바탕으로 수학 학습부진아의 행동과 대화를 분석하였다.
연구 결과에 따른 결론은 다음과 같다.
첫째, 에니어그램 성격 유형에 기반한 수학 학습부진아 프로그램은 수학 학습부진아 개개인의 특성과 성격 유형별 장단점을 고려하여 성격 유형별로 프로그램 내용 및 세부 활동이 다르게 구성되어 있으며, 더 나아가 에니어그램 통합 방향으로 나아갈 수 있도록 프로그램이 개발되었다. 프로그램의 주요 활동은 명상, 수학 놀이, 플래너 쓰기, 문제 만들기, 오답노트 쓰기 등이며 성격 유형별로 활동을 다르게 구성하였다. 9번 유형의 수학 학습부진아를 위한 프로그램에는 9번 유형의 행동력을 기르기 위해 3분 스트레칭, 플래너 쓰기 등의 활동이 포함되어 있는 것을 그 예로 들 수 있다. 본 연구에서 4번 유형, 7번 유형, 9번 유형의 수학 학습부진아에게 각 성격 유형에 맞는 프로그램을 적용하였으며 사후 설문 및 면담에서 세 학생 모두 이에 대한 만족도가 높은 것을 확인할 수 있었다.
둘째, 에니어그램 성격 유형에 기반한 수학 학습부진아 프로그램은 지속적으로 수시점검하고 피드백하는 것을 특징으로 한다. 수학 학습부진아의 행동을 주 1회 진행하는 프로그램 수업 외에도 하루 10분씩 매일 점검하고 피드백하였다. 이 때, 수학 학습 부진 학생의 변화가 보다 눈에 띄었으며 학생 면담에서도 프로그램 수업 외에 수시로 피드백이 이루어지는 것에 대한 만족도가 높은 것을 확인하였다.
셋째, 본 연구에서 개발한 에니어그램 성격 유형에 기반한 수학 학습부진아 프로그램은 수학 학습부진아의 수학에 대한 흥미와 자신감 향상에 효과가 있다. 프로그램 적용 중 세 학생 모두 학기 초에 비해 수학에 대한 흥미와 자신감을 보이는 모습을 더욱 많이 관찰할 수 있었으며, 프로그램 적용 후 실시한 설문에서는 ‘수학이 재밌어졌다’, ‘뿌듯했다’, ‘수학이 쉬워졌다’, ‘수학을 잘 할 수 있을 것 같다’ 등의 답변을 하였다. 결과적으로 본 연구에서 개발한 프로그램이 수학 학습부진아의 수학에 대한 흥미를 불러일으켰으며 자신감을 향상시키는 데에 도움이 되었다고 할 수 있다.
넷째, 본 연구에서 개발한 에니어그램 성격 유형에 기반한 수학 학습부진아 프로그램은 수학 학습부진아의 수학에 대한 학습 의욕과 학습 태도 향상에 효과가 있다. 프로그램 적용 중 세 학생 모두 학기 초에 비해 수학을 잘하고자 노력하는 모습을 더욱 많이 관찰할 수 있었고, 수업 중 활동에 적극적이고 능동적으로 참여하며 주어진 시간에 과제를 수행하는 빈도 역시 늘어난 것을 확인하였다. 이를 통해 본 연구에서 개발한 프로그램이 수학 학습부진아의 학습 의욕 및 학습 태도의 향상에 도움이 되었다고 할 수 있다.
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