일본 사회과교육에서 사고력 교육의 역할에 관한 연구 = 지리교육의 ‘지리적으로 보고 생각하는 법(地理的な見方や考え方)’의 개념을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 일본의 사회과교육과 지리교육의 관계를 중심으로 일본 사회과교육에서 사고력 교육이 어떠한 역할을 담당하고 있는지를 밝히는 것이다. 연구목적과 관련해 본 연구에서 밝혀진 점은 다음의 세 가지를 들 수 있다. 첫 번째로 일본 지리교육의 지리적사고로 볼 수 있는 ‘지리적으로 보고 생각하는 법(地理的な見方や考え方)’의 개념은 지리교육의 연구영역이 모학문인 지리학과 학술적으로 연동하는 과정에서 형성되어 과학적인 성격이 강조된 특징을 보유하고 있다. 두 번째로 시민적 자질의 육성이라는 일본 사회과교육의 목표는 과학적인 성격이 반영된 측면과 인간의 주관적인 성격이 반영된 측면으로 구성되어 있다. 세 번째로 과학적인 성격이 강조된 지리교육의 ‘지리적으로 보고 생각하는 법(地理的な見方や考え方)’은 시민적 자질의 육성이라는 일본 사회과교육의 목표에서 과학적인 성격이 반영된 측면의 교수 및 학습을 지원하는 요소이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempts to reveal the role of thinking education in Japanese social studies education in relation with Japanese geographic education. Three points below were revealed in this study. Firstly, geographic thinking in Japanese geographic education, called Chiritekina-mikata-ya-kanggaekata, has a characteristic in which the perspective of natural science is emphasized. Secondly, citizenship, which is the major objective of social studies education, can be considered with two aspects that are scientific and subjective. Thirdly, the geographic thinking in Japanese geographic education plays a role to support the scientific aspect of citizenship in Japanese social studies education.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 일본 지리교육의 개념으로서의 ‘지리적으로 보고 생각하는 법’
• Ⅲ. 일본 지리교육의 ‘지리적으로 보고 생각 하는 법’의 특징
• Ⅳ. 일본 사회과교육의 사고력 교육에 있어 ‘지리적으로 보고 생각하는 법’의 역할
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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