학습성과와 효과적인 교수법에 대한 대학생의 인식 조사연구 = Research on the College Students’Recognition about Learning Outcomes with Effective Instructional Methods

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 고등교육에서 학습성과를 달성하는 주체로서의 학습자가 학습성과와 교수법에 대해 가지고 있는 인식을 조사하여 학습성과 획득에 효과적인 교수법이 갖추어야 할 조건들을 체계적으로 설명하고자 실시되었다. 총 134명의 대학생으로부터 13개 학습성과에 대한 중요도와 난이도 순위를 파악하여 순위형 다중응답자료분석을 실시한 결과, 전공지식이 1순위로 나타났으며 이후 순위에서 학생들은 대인관계능력과 자기관리능력을 중요시하고 리더십과 외국어 능력은 획득하기 어려운 학습성과로 인식하는 것으로 나타났다. 주요 학습성과 획득에 가장 효과적인 것으로 인식하는 교수법은 강의법이었으며, 토론, 협동학습법이 다음 순위였다. 우수한 교수법의 조건을 파악하기 위해 정준상관분석을 실시한 결과, 강의법에서는 교수자의 전달능력과 함께 충실한 자료준비, 토론법에서는 충분한 토론 시간과 학습자의 균등한 참여를 위한 배려, 그리고 협동학습법에서는 적절한 사례 제공과 학습자의 협력적 참여 지원이 교수법에 대한 만족도와 선호도를 높이는 방안인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 고등교육에서 달성되는 학습성과의 질적 수준을 향상시키기 위해서는 개별 교수자 뿐 아니라 대학 차원에서도 우수한 교수법의 조건들을 이해하고 실행하기 위한 다각적인 노력과 지원이 요구된다는 것을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to investigate the college students’ perception on learning outcomes and instructional methods, and to explain the conditions of effective instructional methods in a systematic way. The results of ordered multiple response data analysis indicated that the students ranked discipline knowledge as the first one for both important and difficult learning outcome. The participants considered the ability of making good social relationship and self-management as the important ones as well; however, the leadership and foreign language ability were difficult to get. The lecture was recognized as the most effective method for getting desirable learning outcomes. The results of canonical correlation analysis indicated that the competency of delivery and materials were important in lecture; the amount of discuss time and the balance of participation were critical in discussion; the provision of case and other learners attitude should be considered in collaborative learning. This suggested that the learning outcomes in universities were still related to the teaching competencies of instructors as well as the support from each university.

참고문헌 (Reference)

• 1 오흥철, "호텔관광경영분야연구에서 정준상관분석기법의 활용 및 예시" 17 (17): 2001
• 2 채창균, "호주의 대학생능력평가 제도" (여름) : 132-139, 2006
• 3 최정윤, "한국 대학의 질적 수준 분석 연구(1)" 한국교육개발원 2007
• 4 장미옥, "지식기반사회에서 대학교양교육이 나아갈 방향" 2004
• 5 이정표, "주요국의 대학생 직업기초능력 향상 프로그램 사례 비교분석 : 영국·미국·호주·일본을 중심으로" 한국비교교육학회 15 (15): 171-195, 2005
• 6 동국대학교 교수학습개발원, "좋은 수업을 위한 방법별 티칭 가이드 14" 2008
• 7 이보영, "일개 지역사회 노인들의 건강증진사업 우선순위 비교" 한국지역사회간호학회 19 (19): 57-65, 2008
• 8 박혜림, "순위 다중응답 자료 분석방법에 대한 연구" 중앙대학교 2006
• 9 김영석, "사회조사방법론" 나남출판 2006
• 10 이정민, "사이버대학생의 학습성과에 대한 학습자 동기, 교수실재감, 학습몰입의 예측력 검증" 교육연구소 12 (12): 141-166, 2011
• 11 박명희, "대학의 교수학습개발에 대한 요구분석연구 : 동국대학교 교수집단을 중심으로" 16 : 5-30, 2005
• 12 나승일, "대학에서의 효과적인 교수법 가이드" 서울대학교 출판부 2007
• 13 최정윤, "대학생의 학습성과에 대한 영향 요인 탐색: 대학의 효과 분석을 중심으로" 한국교육행정학회 27 (27): 199-222, 2009
• 14 서울대학교 교수학습개발센터, "교수법 가이드 II" 서울대학교 교수학습개발센터 2005
• 15 배수현, "간호대학생의 간호학 학습성과 성취도와 중요도 인식" 한국간호교육학회 19 (19): 203-214, 2013
• 16 Pascarella, E. T., "Using student self-reported gains to estimate college impact : A cautionary tale" 42 : 488-492, 2001
• 17 Harvey, L., "Transforming higher education" Open University Press and Society for Research into Higher Education 1996
• 18 Watson, P., "The role and integration of learning outcomes into the educational process" 3 (3): 205-219, 2002
• 19 Knowles, M., "The modern practice of adult education: Andragogy versus pedagogy" Association 1970
• 20 Mayer, E., "The key competencies" The Australian Education Council and the Ministers for Vocational Education 1992
• 21 Defillippi, R., "The boundaryless career : A competency-based perspective" 15 (15): 307-324, 1994
• 22 Chickering, A., "Seven principles for good practice in undergraduate education" 39 (39): 3-7, 1987
• 23 Shavelson, R. J., "Responding responsibly to the frenzy to assess learning in higher education" 35 (35): 10-19, 2003
• 24 Driscoll, M., "Psychology of learning for instruction" Pearson Education 2000
• 25 Warn, J., "Measuring quality in higher education : A competency approach" 7 (7): 191-198, 2001
• 26 Otter, S., "Lernaing outcomes in higher education" UDACE 1992
• 27 Ramsden, P., "Learning to teach in higher education" Kogan Page 1992
• 28 이수영, "K-CESA 대학생 직업기초능력 진단시스템의 개발과 활용 방안" 한국대학교육협의회 2009
• 29 Durrani, S., "Implication of London metropolitan university’s equality and diversity policy on courses offered in information management" 1 (1): 2008
• 30 Pascarella, E. T., "How college affects students: A third decade of research" Jossey-Bass 2005
• 31 Morey, A., "Globalization and the emergence of for-profit higher education" 48 : 131-150, 2004
• 32 Burn, B., "General education to integrated studies" 15 : 1-6, 2002
• 33 Hartley, K., "Educational research in the internet age : Examining the role of individual characteristics" 30 (30): 22-26, 2001
• 34 Chickering, A., "Education and identity" Jossey-Bass 1993
• 35 Borthwick, A., "Competencies: The competence debate in Australian education and training" Australian College of Education 1993
• 36 Kim, S., "Changing facets of Korean higher education : Market competition and the role of the state" 52 : 557-587, 2006
• 37 Parks, S., "Big questions, worthy dreams: Mentoring emerging adults in their search for meaning, purpose, and faith" Jossey-Bass 2012
• 38 Ewell, P., "Assessment: What's it all about?" 17 (17): 32-, 1985
• 39 Nusche, D., "Assessment of learning outcomes in higher education: A comparative review of selected practices" OECD 2008
• 40 Astin, A., "Assessment for excellence" The Oryx Press 1993
• 41 Biggs, J., "Assessing for learning : Some dimensions underlying new approaches to educational assessment" 41 (41): 1-17, 1995
• 42 Ewell, P., "Applying learning outcomes concepts to higher education: An overview" Prepared for the University Grants Committee 2005
• 43 Posner, G. J., "Analyzing the curriculum" McGraw-Hill 1992
• 44 Altbach, P., "American higher education in the twenty-first century" The Johns Hopkins University Press 1999
• 45 Fry, H., "A handbook for teaching and learning in higher education: enhancing academic practice" RoutledgeFalmer 2003