강원도 초·중 통합운영학교의 운영성과에 관한 연구 = Study on the Performance of an Elementary and Middle Combined-School in Kangwon Province, Korea
저자
발행사항
춘천 : 강원대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사)-- 강원대학교 교육대학원 교육대학원 : 교육행정전공 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
강원특별자치도
기타서명
Study on the Performance of an Elementary and Middle Combined-School in Kangwon Province, Korea
형태사항
73 p.p. 26cm
일반주기명
강원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:남수경
참고문헌 : p.
소장기관
본 연구는 강원도 초·중 통합운영학교의 운영실태를 조사하여 앞으로 통합운영을 시행하고자 하는 학교에 유용한 정보를 제공하는데 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초·중 통합운영학교의 추진과정은 어떠한가?
둘째, 초·중 통합운영학교의 운영실제는 어떠한가?
셋째, 초·중 통합운영학교의 교육적·행정적 운영성과는 무엇인가?
넷째, 초·중 통합운영학교의 효율적 운영을 위한 개선방안은 무엇인가?
이상의 연구 문제를 해결하기 위해 학교 구성원을 대상으로 면담과 문서자료를 수집하여 조사·분석하였다. 통합운영학교의 학교 구성원으로서 근무하면서 겪는 통합 후의 상황을 면담의 방법을 사용하여 내부자의 입장에서 기술하고 분석하려는 데 중점을 두고 통합운영학교에서 보관하고 있는 각종 공문서와 자료들을 수집하였다.
통합운영학교의 운영 실태를 분석해 보면 다음과 같다. 초·중 통합운영학교의 필요성은 대부분 긍정적으로 인식하고 있었다. 인적·물적 자원을 교류하여 더욱 다양하고 질 높은 교육의 기회를 학생들에게 부여할 수 있고 농·어촌 지역의 학생수 격감에 따른 교사 간 수업시수 격차를 줄이며 시설을 공유함으로써 예산을 절감하는 효과가 있었다.
통합운영학교의 교육적 운영성과는 초등학교의 예·체능교과 중심의 연계로 인해 초등학생의 학습 의욕 증진과 중학생의 학습부진아 지도에 효과가 있었다. 통합운영학교의 행정적 운영성과는 중등에서 초등으로의 교사 지원과 교구 구입비의 실질적인 증대효과 및 예산절감, 학교 시설 공동 활용의 성과가 있었다.
통합운영학교를 운영하면서 나타난 문제점은 학교운영단위가 일원화되지 못하였고, 학교 간 수업지원이 원활하지 못하였으며 교육과정이 통합되어 운영되지 못하였다. 또한 생활지도의 어려움, 시설이나 교구 운영 면에서의 저조한 통합 효과, 통합운영학교의 인식부족으로 인한 경영의 미흡 등으로 나타났다. 통합운영학교의 효율적 운영을 위한 개선방안은 통합운영학교의 운영단위를 일원화하여 교원 조직의 적극적인 참여와 학교경영의 다양성이 요구된다.
This study deals with collecting and analysing data about schooling progresses in a new arrangement of elementary and middle schools in our educational systems in Kangwon province. The term 'a combined-school' here means a school which provides elementary and middle education. The aim of this study is to monitor the new system and to garner information, which will be useful to administrators and school for making decisions regarding the unity of the two schools.
This study involves the following subjects: First, what is the progress in the combined school? Second, how is the combined school managed? Third, what are the educational and administrative achievements in the combined school? Last, what would be improved for the efficacy of the system?
To explore these subjects, the investigator worked in the combined school, conducted diverse surveys with the school personnel, and collected data from the institute.
The study revealed the followings: The majority of educators positively understand the needs for the unity of elementary school and middle school. The unity can provide a better educations and a variety of classes to pupils. Teachers could be given flexibility to change their organizational structures and curricula. The unity also can be cost-effective by sharing the facility.
The combined-school increases educational achievements. Focusing on arts and sport classes with connection to others for the elementary students in the school encourages their learning intention. The schooling process is effective for slow learners belonging to the middle school. Administrative achievement includes a better financial support for the needs of teachers and the maintenance of the schools by sharing common stuff and facility.
A few problems are also observed. Unifying the management system of the two school units is not fully developed. New curricula for the combined schools are not established. The lack of awareness for the reform leads to difficulty in general management of the school. Unifying the management of the two school units is a priority to improve the effectiveness of the combined school. It is also required that the school personnel should actively participate in the reform to increase the quality of education, and be apt to the challenge to the educational reform. The combined-school must seek more efficient management of education systems.
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