포스트 코로나 시대의 초등학교 음악 가창 수업 실태 연구
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육전문대학, 2023
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경인교육대학교 교육전문대학 : 음악교육 2023. 8
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이명규
UCI식별코드
I804:41085-200000693658
소장기관
본 연구는 포스트 코로나 시기의 초등학교 음악 가창 수업을 팬데믹 시기와 비교 분석함으로써, 효과적인 가창 수업 운영 방안을 모색하기 위해 실시되었다. 연구의 목적을 바탕으로, 네 가지 연구 문제를 설정하여 연구를 진행하였다. 연구 문제를 분석하기 위해, 설문지법에 근거한 양적 자료 수집과 심층 면담에 근거한 질적 자료 수집이 진행되었으며 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 코로나19 팬데믹 시기에는 수업 준비의 어려움, 학교 차원의 제재, 코로나19 확산 등의 원인으로 가창 수업을 운영하는 교사가 느끼는 부담이 가중되었다. 교사들은 가창 교육의 필요성에 대해 느껴 제한된 환경 속에서 가창 수업에 대한 다양한 시도가 이루어졌지만, 시스템상의 불안정한 문제, 참여의 어려움 등으로 인해 수업 운영에 어려움이 있었다.
둘째, 팬데믹 시기에 제한적으로 운영되었던 수업은 학생들의 음악적 능력 중 정서적 측면, 인지적 측면, 행동적 측면에 모두 영향을 주었다. 제한된 가창 수업의 결과로 학생들의 음악적 지식 부족, 가창에 대한 부정적 정서 강화, 듣기의 어려움 호소 등의 영향을 보였다. 이는 수업을 운영하는 교사의 부담으로 가중되었다.
셋째, 코로나19 팬데믹 이후 포스트 코로나 시기 속 교사들은 제한된 수업의 후유증으로 인해 가창 수업 운영의 어려움을 겪고 있었다. 학습 공백에 대한 추가 지도가 이루어져야 했으며, 이전 학년의 내용까지 중복되어 지도가 이루어져야 하는 모습을 보였다. 또한 학생들은 가창 경험의 부족으로 가창의 기본 훈련조차 어려워하는 모습을 보였다.
넷째, 포스트 코로나 시기 속 교사들은 현 학생들의 가창 수준을 고려하여 지도해야 한다. 제한된 가창 수업으로 인해 포스트 코로나 시기 속 아이들은 가창에 대해서도 학습 공백을 가지고 있다. 따라서, 교육과정 재구성은 반드시 이루어져야 하는 과정이 되었고, 학생들의 수준을 고려한 가창 수업이 이루어져야 한다. 현 학생의 수준을 고려하여, 가창 수업 시 제재곡 차원의 재구성, 수업 활동 재구성, 호흡 및 발성 등의 가창 훈련 실시 등의 수업 재구성 과정이 필요할 것이다.
나아가, 포스트 코로나 시기 가창 수업을 운영하는 교사들을 위한 지원 방안이 확대되어야 한다. 지원 방안으로는 온라인 수업 플랫폼 안정화가 이루어져야 한다. 또한, 가창 수업 연수 확대, 가창 수업의 단계적 커리큘럼 지원, 가창 수업 자료의 다양화 등의 지원책이 필요하다. 이와 더불어, 안전한 가창 수업을 위한 수업 도구가 필요하며, 제재곡을 지도할 때 반복적으로 지도할 수 있는 기능 등이 포함된 반주 파일 지원 등에 대한 노력이 이루어져야 할 것이다.
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