고등학교 영어 교과서 어휘 수준에 적합한 멀티미디어 탐색
본 연구는 고등학교 영어 교과서와 멀티미디어 자료를 어휘 복잡성 측면에서 비교분석하는 것을 목적으로 한다. 이는 영어학습의 효율성을 증진시키기 위해 언어적 요소와 비언어적 요소를 함께 학습하는 것이 효과적이라는 선행연구를 토대로 EFL 환경인 한국 영어교육의 물리적 제약요소를 해소하기 위함이다. 따라서 사용역에 따른 한계점을 극복하기 위해 듣기 지문과 읽기 본문으로 나눠서 각각 40개의 텍스트와 네 가지 멀티미디어 자료 TV 쇼, 영화, 뉴스, TED talks를 코퍼스로 구축하였다.
어휘 복잡성은 웹 기반 어휘 복잡성 분석기를 이용하여 값을 구한 뒤, JASP 통계프로그램을 사용하여 일원분산분석(One-way ANOVA) 검사를 진행하였다. 어휘 복잡성은 응집성, 정교성, 다양성 세 가지 개념으로 구분하여 측정하였고, 교과서와 멀티미디어 자료 간의 어휘 복잡성 값은 통계적으로 유의미한 차이가 있음이 검증되었다.
교과서 듣기 지문을 보완하는 자료로 TV 쇼 및 영화가 가장 적합할 것으로 분석되었고, 읽기 본문의 보완 자료는 뉴스 및 TED talks가 적합할 것으로 분석되었다. 이 결과가 시사하듯이 교과서 듣기 지문과 읽기 본문은 서로 다른 어휘 복잡성을 갖는 것으로 밝혀졌다. 결론에는 분석 결과를 요약하며 본 연구가 시사하는 점과 제한점을 언급하였고, 향후 기대되는 연구를 제안한다.
This study aims to compare and analyze high school English
textbooks and multimedia in terms of lexical complexity. This is
to solve the physical constraints of Korean English education,
an EFL environment, based on prior research that it is effective
to learn linguistic and non-verbal elements together to improve
the efficiency of learning English. In order to overcome the
limitations of registers, the text was divided into listening
texts and reading texts, each with 40 texts and four multimedia
TV shows, movies, news, and TED talks.
The lexical complexity is obtained using a web-based lexical
complexity analyzer, and then a one-way ANOVA check is carried
out using a JASP statistical program. Lexical complexity was
analyzed separately into three concepts: density,
sophistication, and variation, and the value of lexical
complexity between textbooks and multimedia was verified to
have statistically significant differences.
TV shows and movies were found to be the best supplement to
textbook listening texts, but news and TED talks were the
supplementary materials for reading texts. As the analysis
suggests, textbook listening texts and reading texts have
different lexical complexities. The conclusion summarizes the
results of the analysis and mentions the implications and
limitations of this study, and suggests future expected
studies.
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