고등학교 과학수업 실태 조사 연구 = A Study on the Current Education of Science in Korean High School
저자
金壽善 (建國大學校 理科大學 物理學科)
발행기관
建國大學校基礎科學硏究所(The Research Institute of Basic Sciences Kon-KuK University)
학술지명
권호사항
발행연도
1998
작성언어
Korean
KDC
404
자료형태
학술저널
수록면
3-20(18쪽)
제공처
1980년대 들어서면서 학문중심 교육과정의 문제점이 드러나게 되자, 과학-기술-사회(STS)적 접근을 통한 과학교육 개혁 운동이 일어났다. 제6차 교육과정에 반영된 STS 과학 교육 운동은 과학자를 양성하기 위한 과학교육이 아니라 학생들의 경험이나 일상 생활과 관련있는 소재를 중심으로 일상 생활에서 부딪히는 문제를 해결하는 능력인 과학적 소양(scientific literacy)을 기르는 것을 그 목표로 삼고 있다. 본 연구에서는 현재 학교에서 이루어지고 있는 과학교육이 과학적 소양을 기르기에 적합한지를 진단하고, 이를 바탕으로 과학적 소양을 키우기 위한 과학교육의 개선 방안을 마련하는 것을 그 목적으로 하였다.
연구의 목적을 달성하기 위해 과학 수업과 실험, 대입 시험에 관련된 설문지를 개발하고, 서울 소재 인문계 고등학교 3학년 학생들에게 투입, 그 응답을 분석하고 과학교육의 문제점을 추출하였다. 실태조사 결과 현재 학교에서 이루어지고 있는 과학교육은 다음의 문제점들을 가지고 있었다.
1) 개념전달 위주의 과학 교육
2) 실험 수업의 여건 미비
3) 학생들의 인식 부족 및 동기 상실
4) 과학과목의 편중된 선호경향
5) 상급 학교 입학 시험의 영향
6) 시청각 자료의 활용 미흡
이와 같은 문제점을 해결하기 위해 개선방안을 다음과 같이 제시하였다.
1) 상급학교의 입시문제는 하급학교 교육목표의 성취도를 평가할 수 있도록 출제되어야 한다.
2) 다양한 교수 보조 자료가 개발되어야 한다.
3) 효과적인 실험 수업을 위해 학급 인원, 수업 진도를 조정하고, 실험 설비들을 갖춘다.
4) 교사의 과학적 소양과 과학교재 교구를 다룰 수 있는 능력을 신장시켜야 한다.
In 1980s, weak points of academic curriculum were discovered. As a result, the reform movement of science education began through the STS approach. The aim of the STS science education movement in 6th curriculum is not to train students as scientists but to cultivate their scientific literacy, the ability to solve the problems that face us in daily life, by making the best use of students' experiences and materials related to their everyday life.
In this respect, the purpose of this was to diagnose if the present science education was suitable for the cultivation of scientific literacy and to draw up a remedy for the purpose. To attain this purpose, a questionnaire were made related to science class, experiment and entrance examination for university pose questions to seniors of high school is located in Seoul, their responses were analysed, and then several problems of present science education were discovered like this:
1) Teaching methods centered upon concept learning
2) Lack of the conditions for experiment education
3) Lack of student's recognition to purpose of science class
4) Unbalanced preference tendency of science subjects
5) Effect of entrance examination to science class
6) Deficiency of applying audio & video materials to education
To solve the problems mentioned above, some improvement measures were presented as follows.
1) Senior high school and college entrance examination questions must be set to be able to measure the degree of achievement of the educational aim in a school of lower grade.
2) Various teaching aid materials must be developed.
3) Conditions for experiment must be made, laboratory, classes, number of students, etc.
4) Science teachers must be retrained for teaching scientific literacy.
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