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보육교사가 지각한 열등감과 정서적 지지가 그릿에 미치는 영향 = The effect of child care teachers` perceived inferiority and emotional support on grit
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2021
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285-305(21쪽)
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본 연구의 목적은 보육교사가 지각한 과거의 열등감과 현재의 정서적 지지가 그릿에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 이를 위해 수도권 소재 어린이집에 재직 중인 보육교사 319명의 데이터를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0프로그램을 사용하여 일원배치 분산분석, 상관관계 분석 및 위계적 회귀분석 방법을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 그릿 수준은 연령, 교직경력, 학력에 따라 유의한 차이를 보였다. 둘째, 보육교사들이 지각한 과거의 열등감, 현재의 정서적 지지와 그릿 간에는 유의한 상관관계가 나타났다. 셋째, 보육교사가 지각한 과거의 열등감은 그릿에 부(-)적 영향을, 정서적 지지는 그릿에 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사가 지각한 과거의 열등감은 그릿을 예측하는 데 있어서 현재의 정서적 지지보다 더 높은 영향력을 보였으며, 그릿의 하위요인 중에서도 특히 ‘노력지속’에 결정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 보육교사의 그릿에 영향을 미치는 주요인으로 과거에 지각한 열등감의 가치를 제고하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구결과를 토대로 보육교사의 그릿 향상을 위한 시사점과 후속연구를 위한 제언을 논하였다.
더보기The purpose of this study is to examine the effects of past inferiority and current emotional support perceived by childcare teachers on grit. For this purpose, data from 319 childcare teachers working in daycare centers in the metropolitan area were collected. The collected data were analyzed by ANOVA analysis, correlation analysis and hierarchical regression analysis using SPSS 25.0 program. The main research results are as follows. First, the grit level of childcare teachers showed a significant difference according to age, teaching experience, and educational background. Second, there was a significant correlation between past feelings of inferiority and present emotional support and grit perceived by childcare teachers. Third, past feelings of inferiority perceived by childcare teachers were found to have a negative (-) effect on grit, and emotional support had a positive (+) effect on grit. The teacher's perceived inferiority in the past showed a higher influence than the present emotional support in predicting grit, and was found to have a decisive effect on 'continuation of effort' among the sub-factors of grit. This study is meaningful in that it enhances the value of perceived inferiority in the past as a major factor influencing the grit of childcare teachers. Based on the results of this study, implications for improving grit of childcare teachers and suggestions for follow-up research were discussed.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2001-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1998-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.72 | 2.72 | 2.8 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.74 | 2.67 | 3.087 | 0.56 |
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