대학생의 학습참여가 지각된 창의성역량에 미치는 영향 = The influence of students' learning engagement on the perceived creativity competency

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 대학생이 대학생활의 학습참여와 지각된 창의성역량과의 관계를 탐색한 연구로서 학습참여와 지각된 창의성역량과의 상관관계를 살펴보았다. 또한 학습참여와 지각된 창의성역량의 성차 및 학년차이를 검증하고 학습참여가 지각된 창의성역량에 미치는 영향을 분석하였다. 연구대상은 수도권 4년제 대학생 163명으로 지각된 창의성역량과 학습참여에 관한 설문을 실시하였다. 남학생 57.7%(94명), 여학생 42.3%(69명)이었으며, 학년별로 보면, 1학년 31.3%(51명), 2학년 25.2%(41명), 3학년 24.5%(40명), 4학년 16.6%(27명), 9학기이상 2.5%(4명)이었다. 학습참여와 지각된 창의성 역량 및 창의성 하위역량간의 상관관계는 유의미하게 나타났다. 학습참여에 대한 성차가 발견되었다. 여학생이 남학생보다 글쓰기와 교재-부교재 읽은 도서 수에서 높은 결과를 보여 차이를 나타냈고 학년차는 고학년이 학습참여가 높았다. 특히 수업 중 사고활동, 수업 중 참여활동, 교수와의 상호작용, 수업관련 스터디활동, 개인적 흥미로 읽은 도서 수에서 고학년이 저학년보다 차이를 보였다. 지각된 창의성역량에서는 성차와 학년차가 없었다. 또한 학습참여는 지각된 창의성역량을 36%설명하였으며, 학습참여 중에서 수업 중 사고활동, 글쓰기 활동이 유의미한 설명변인으로 나타났다.
이 연구의 결과를 통하여 대학생의 학습참여와 지각된 창의성역량과의 관계를 규명함으로써 대학수준의 창의성의 증진과 창의성교육의 개발과 활성화에 공헌하며 창의성이 관여된 대학의 Honors program의 개발 및 교육과정 구성을 위한 기초연구로 기여할 수 있으리라 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to examine the relationships between college students' learning engagement and perceived creativity competency, and to analyze the influence of students’ learning engagement on the perceived creativity competency. The research sample was 163 college students in a university in Seoul metropolitan area. Male students was 57.7%(94 students) and female was 42.3%(69 student). Freshman was 31.3%(51 students) and sophomore and junior was 25.2%(41 students) and 24.5%(40 students), respectively. Senior or higher was 19.1%(31 students).
The correlation between students’ learning engagement and perceived creativity competency were statistically significant. Female students have significantly higher scores than those of male students in writing and the number of textbook students read for class. There are statistically significant differences among the student grades in cognitive activities in class, class participations, interaction with faculty, class-related study, and the number of book students read for fun, while there are no significant in perceived creativity competency. In addition, students’ learning engagement account for 36% of perceived creativity competency, and cognitive activities in class and writing activities were the significant predictors of the perceived creativity competency. The results of this study suggest that analyzing the relationship between various students‘ learning engagement and creativity competency might contribute to the development of creativity competency and creativity education in a university.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

• 1 임현진, "한국의 고등교육 무엇이 문제인가?" 서울대학교 기초교육원 2009
• 2 박병기, "한국 창의성 연구의 조망" 한국교육심리학회 21 (21): 233-264, 2007
• 3 유현숙, "한국 대학생의 학습과정 분석연구[I]" 한국교육개발원 2010
• 4 유현숙, "한국 대학생의 학습과정 분석연구 [II]" 한국교육개발원 2011
• 5 정은이, "평가자 유형에 따른 창의성 프로그램이 대학생의 창의성 증진에 미치는 효과" 교육연구소 5 (5): 107-124, 2004
• 6 김명숙, "창의성의 영역 특수성과 영역 일반성의 절충적 대안 탐색: 창의적 잠재력과 창의적 수행을 중심으로" 한국교육심리학회 19 (19): 1139-1158, 2005
• 7 김명숙, "창의성의 영역 특수성" 한국교육심리학회 16 (16): 153-172, 2002
• 8 박병기, "창의성교육의" 서울 교육과학사 1998
• 9 김명숙, "창의성 모형의 구성" 15 (15): 5-27, 2001
• 10 이신동, "차세대 대학수준 과학영재교육 모형개발" 한국영재교육학회 9 (9): 65-78, 2010
• 11 하주현, "우수과학영재를 위한 창의적 문제발견/문제해결 모델개발" 한국영재교육학회 9 (9): 141-172, 2010
• 12 김동일, "역량기반교육" 교육과학사 2010
• 13 유홍준, "성균핵심역량진단도구, 개발, 연구(SCCA)" 성균관대학교 2012
• 14 고장완, "성균핵심역량진단도구, 개발, 연구(SCCA)" 성균관대학교 2013
• 15 이경화, "대학생의창의적 능력과 창의적 성격탐색을 위한 기초연구" 1 (1): 47-68, 2002
• 16 유지원, "대학생의 학습참여에 영향을 주는 사회적 요인, 심리적 욕구 요인, 동기 요인 간의 구조적 관계" 한국교육학회 49 (49): 55-85, 2011
• 17 최정윤, "대학생의 학습성과에 대한 영향 요인 탐색: 대학의 효과 분석을 중심으로" 한국교육행정학회 27 (27): 199-222, 2009
• 18 고장완, "대학생의 학습경험 분석" 성균관대학교 2012
• 19 고장완, "대학생의 학습 및 비학습 경험이 인지적⋅정의적 성과와 수업 만족도에 미치는 영향" 한국교육행정학회 29 (29): 169-194, 2011
• 20 이정규, "대학생의 창의성과 작업선호도 및 학업적 자기효능감과의 관계" 한국교육심리학회 19 (19): 413-432, 2005
• 21 이경화, "대학생의 창의성 교육에 대한 인식" 한국교육심리학회 24 (24): 327-346, 2010
• 22 정은이, "대학생의 직업흥미와 일상적 창의성 및 성격과의 관계" 교육연구소 7 (7): 77-100, 2006
• 23 이화선, "대학생의 자아실현적 창의성 함양을 위한 창의성 프로그램의 효과분석" 한국교육심리학회 26 (26): 177-197, 2012
• 24 유현숙, "대학생의 의사소통능력 및 종합적 사고력에 영향을 주는 학습과정 요인 분석" 한국교육행정학회 29 (29): 319-337, 2011
• 25 김현진, "대학생의 가치 유형에 따른 학습경험과 학습성과 분석" 한국교육개발원 39 (39): 109-127, 2012
• 26 김은경, "대학생들의 창의적 능력과 창의적 성향에 관한 인식 조사" 한국창의력교육학회 10 (10): 5-26, 2010
• 27 정지범, "대학생들의 창의성 측정을 위한 의 적용과 학업성취, TTCT 요소들 간의 관계" 8 (8): 40-51, 2004
• 28 권성호, "대학 단계의 과학영재 특화교육 프로그램 - 학생 선발 및 교육과정을 중심으로 -" 한국교양교육학회 4 (4): 237-254, 2010
• 29 김동일, "대학 교수가 바라본 고등교육에서의 대학생 핵심역량: 서울대학교 사례를 중심으로" 교육연구소 10 (10): 195-214, 2009
• 30 유현숙, "국가수준의 생애능력 표준 설정 및 학습체제 질 관리 연구 II" 한국교육개발원 2004
• 31 유현숙, "국가수준의 생애능력 표준 설정 및 학습체제 질 관리 연구 I" 한국교육개발원 2002
• 32 박병기, "교양강좌를 이용한 대학생 창의성교육의 효과분석" 한국교육심리학회 18 (18): 69-81, 2004
• 33 정은이, "개별·협동학습에 따른 창의성 프로그램이 대학생의 창의성 계발에 미치는 효과" 한국교육심리학회 17 (17): 281-297, 2003
• 34 Lubart, T. I., "Thinking and problem solving" Academic Press 289-332, 1994
• 35 Treffinger, D. J., "Theoretical perspective on creative and its" 17 (17): 9-17, 1983
• 36 Amabile, T. M., "The social psychology of creativity" Springer-Verlag 1983
• 37 Csikzentmihalyi, M., "The nature of creativity : Contemporary psychological perspectives" Cambridge University Press 325-339, 1988
• 38 Hennessey, B. A., "The Nature of creativity : Contemporary psychological perspectives" Cambridge University Press 99-121, 1988
• 39 Barron, F., "The Nature of Creativity: contemporary psychological perspectives" Cambridge University Press 76-98, 1988
• 40 Barkley, E. F., "Student engagement techniques: A handbook for college faculty" Jossey-Bass 2010
• 41 Coates, H., "Student Engagement in campus-based and online education" Routlege 2006
• 42 Resnick, M., "Sowing the seeds for more creative society" International Society for Technology in Education 2007
• 43 Chickering, A. W., "Seven principles for good practice in undergraduate education" 39 : 3-7, 1987
• 44 Strauss, L. C., "Predictors of student commitment at two-year and four-year institutions" 75 : 203-227, 2004
• 45 한국교육과정평가원, "PISA TIMSS 와 상위국과 우리나라의 교육과정 및 성취 특성 비교 분석" 2009
• 46 Bowen, H. R., "Investment in Learning" Transaction Publishers 1996
• 47 Sternberg, R. J., "Implicit theories of intelligence, creativity, and wisdom" 49 : 607-629, 1985
• 48 Clark, B., "Growing up gifted(7th ed.)" Pearson Education Inc 2008
• 49 Urban, K. K., "Creativity-A componential approach" 1995
• 50 Cheung, C., "Creativity of university students : What is impact of field and year of study?" 37 (37): 42-63, 2003
• 51 Sternberg, R. J., "Creative giftedness : A Multivariate investment approach" 37 (37): 7-15, 1993
• 52 Hu, S., "Being(dis)engaged in educationally purposeful activities : The influences of student and institutional characteristics" 43 (43): 555-575, 2002
• 53 Sternberg, R. J., "An investment theory of creativity and its development, Human Development" 34 : 1991
• 54 Woodman, R. W., "An interactionist model of creative behavior" 24 : 279-290, 1990
• 55 Renzulli, J. S., "A general theory for the development of creative productivity through the pursuit of ideal acts of learning" 36 (36): 170-181, 1992
• 56 Pascarella, E. T., "A Third Decade of Research, Vol. 2" Jossey-Bass 2005