기후 변화 프로젝트 학습이 초등학생의 기후 변화에 대한 인식 및 태도, 환경소양에 미치는 영향 = The Effect of Climate Change Project Learning on Elementary School Students' Perception and Attitude of Climate Change and Environmental literacy
저자
발행사항
부산 : 부산교육대학교 교육대학원, 2023
학위논문사항
학위논문(석사)-- 부산교육대학교 교육대학원 : 초등과학영재교육 2023. 8
발행연도
2023
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
부산
형태사항
48 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 유병길
UCI식별코드
I804:21015-200000713481
소장기관
본 연구의 목적은 기후 변화와 관련된 환경 프로젝트 수업이 학생들에게 어떠한 영향을 미치는가에 대해 알아보았다. 이를 위해 기후변화에 대한 인식, 태도, 환경적 소양 변화에 중점을 두고 프로젝트 수업 전과 후를 비교하였다.
본 연구에 참여한 학생은 전담교사가 과학 수업을 하는 울산광역시 소재의 초등학교 6학년 학생 174명으로서 환경 프로젝트 수업 전과 수업 후에 각각 같은 설문지를 사용하여 기후 변화에 대한 인식, 태도, 환경 소양의 3가지 영역에서 측정하였다. 또한 질적 연구를 위해 수업 후 학생들의 생각 및 느낀 점을 같이 서술 받아 분석하였다.
본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 기후변화 프로젝트 수업을 개발하고 적용한 결과 초등학생의 기후변화에 대한 인식 및 태도에 긍정적인 영향을 미쳤다.
둘째, 기후변화 프로젝트 수업은 환경 소양에 긍정적인 영향을 미쳤다. 세부적으로는 환경 소양을 구성하고 있는 환경 태도 및 가치, 환경 친화적 행동에서 긍정적인 변화가 관찰되었으나, 환경 감수성 영역에서는 유의미한 변화라고 판단할 수 없었다. 다만 해당 학생들의 느낀 점을 받아 정성적으로 분석하였을 때, 학생들의 응답에서 프로젝트 수업이 환경 감수성과 전혀 연관이 없었다고 할 수 없으며 종합적으로 고려할 때 환경 감수성이 증대되었다고 판단하였다. 또한 환경 태도, 환경 친화적 태도, 환경 감수성을 종합하여 환경 소양의 영역에서 분석하면 유의한 변화가 있었다.
이상의 연구 결과를 종합하면 기후변화 프로젝트 수업은 초등학생에게 기후변화에 대한 인식 및 태도, 환경 소양에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학습자가 실생활과 연관된 기후위기 문제를 직접 탐색하고 해결하는 프로젝트 학습은 학생에게 기후 위기에 대해 올바른 인식을 하게 하고, 해결 및 실천 의지를 고양하는 데 긍정적인 역할을 할 수 있음을 알 수 있다. 또한 환경 소양(환경 태도 및 가치, 환경 친화적 행동, 환경 감수성)의 측면에서도 효과가 있음을 알 수 있다.
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