KCI등재
영유아교사의 그릿, 정서노동, 교사전문성이 놀이지원역량에 미치는 영향 = The Impact of Early Childood Teachers’ Grit, Emotional Labor, and Teacher Expertise on Play Support Capabilities
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
401-413(13쪽)
DOI식별코드
제공처
Objectives The purpose of this study was to examine the relationship between grit, emotional labor, teacher expertise, and play support capabilities of early childood teachers, and to examine the relative influence of grit, emotional labor, and teacher expertise on play support capabilities.
Methods This study was conducted from January 25 to February 3, 2023 using a structured questionnaire targeting 371 early childood teachers working at kindergartens and daycare centers in Gyeonggi-do. Data processing included frequency analysis, reliability analysis, descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis using the statistical program SPSS 25.0.
Results The results of this study show that, firstly, early childood teachers grit and professionalism were significantly positively correlated with play support capabilities, and emotional labor was found to be significantly negatively correlated with play support capabilities. Second, as a result of examining the relative influence of variables on the overall play support capabilities of early childood teachers, teacher expertise was found to have the greatest positive influence, followed by grit and emotional labor. While grit had a positive influence, emotional labor was found to have the greatest positive influence. was found to have a negative effect. In addition, the relative influence of variables by sub-factor of play support capabilities was found to have the greatest impact on practical capabilities, followed by cognitive and affective capabilities.
Conclusions Through this study, grit, emotional labor, and teacher expertise were found to be variables that significantly predicted play support capabilities, among them, teacher expertise was the most influential factor, and teacher expertise and grit had a positive effect and emotional labor had a negative effect. Therefore, the need to provide various support and policies to improve teacher expertise and grit and reduce emotional labor was presented as a point of time.
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