‘마을교육과정’의 평생교육으로서 성격 및 특질 탐색 - 순천 마을교육과정 사례 분석에 기초하여 = Exploring the characteristics as the lifelong education of the ‘Maeul Curriculum’ Based on the case analysis of Suncheon Maeul Curriculum

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 평생교육 담론의 영향을 받아 출현한 학교-마을 연계 교육의 새로운 형태인 마을교육과정에 관해 평생교육으로서 성격 및 특질에 대해 탐색하고자 하는 목적에서 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해, 실제 마을교육과정 실천이 활발하게 이뤄지고 있는 순천 마을교육과정 사례에 관해 질적 사례연구방법에 기초하여 분석하였다. 순천 마을교육과정 사례에 대해 살펴본 결과, 마을교육과정이 평생교육으로서 갖는 성격 및 특질은 ‘① 학교 안에서 밖으로 확장하는 탈경계적 교육과정, ② 지역 기반 생애 맥락을 가르치는 대안적 교육과정, ③ 지역교육 주체의 자율성을 발현시키는 민주적 교육과정’이라는 세 가지 차원으로 정리된다. 탈경계, 대안적 그리고 민주적 교육과정으로 설명되는 순천 마을교육과정이 보여준 마을교육과정은 교육의 시공간 및 형식, 주체 확장, 삶에 관한 배움을 구현하고자 하는 평생교육 담론의 지향점을 함의하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted with the purpose of seeking to explore characteristics of the Maeul curriculum as the lifelong education, the new form of school-communtiy linkage education that emerged under the influence of the lifelong education discourse. In order to achieve this purpose, this study analyzed the Suncheon Maeul Curriculum case based on the qualitative case study method. As a result of examining the Suncheon village curriculum case, the characteristics of the Maeul curriculum as the lifelong education are divided into three dimensions: ① the trans-boundary curriculum that crosses the boundary between in-and-out the schooling, ② the alternative curriculum that teaches the regional-based life context, and ③ the democratic curriculum that expresses the autonomy of the local educational subject. The Maeul curriculum shown by the Suncheon Maeul curriculum, implies the direction of lifelong education discourse.