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The Impact of the Learner’s Meta-ability Changes on Interpersonal Relations with Teachers under COVID-19: A Lens of Computer-mediated Communication
저자
발행기관
학술지명
아시아태평양융합연구교류논문지(Asia-pacific Journal or Convergent Recearch Interchange)
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2021
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English
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
145-157(13쪽)
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0
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During the COVID-19 pandemic, the higher education institutions of South Korea have switched to a full-scale distance-learning paradigm. This study aimed to investigate the impact of changes in the learner's meta-ability on interpersonal relations with teachers as well as to examine a causal relationship between the two variables, along with a theoretical lens of computer-mediated communication (CMC). Relying on media richness theory and social information process theory about CMC, the research first mapped out 16 pre-determined variables from the related literature in a proposed conceptual model combining three measurable elements of meta-abilities required for higher education learners and the learner-teacher relationship. In response to the changeover to online education, this empirical work looked into nonverbal messages from 117 students and surveyed 207 students attending a Korean general university after collecting the data in December 2020 and June 2021 over the two academic terms. Empirical results from the survey respondents showed that the changes in meta-cognitive ability and meta-affective ability affected interpersonal relations with teachers; however, changes in meta-social ability left no influences on the learner-teacher relationship. The factor in their school year worked as a moderator, particularly affecting the causal relationship in variables between changes with meta-cognition as well as meta-affection and interpersonal relations. These findings would be noteworthy for university educators and policymakers to understand the impact of the learner's meta-ability changes on interpersonal relations with teachers via CMC in the long-term pandemic context. This study proposes the original CMC-specific theoretical model, and it will eventually contribute to higher education academia and to the field of education informatics whose research interests include rising issues of a distance-learning scenario under COVID-19.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 사단법인 아태인문사회융합기술교류학회 -> 사단법인 미래융합기술연구학회 | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2018-08-13 | 학술지명변경 | 외국어명 : Asia-pacific Journal or Convergent Recearch Interchange -> Asia-pacific Journal of Convergent Research Interchange | KCI후보 |
2018-02-28 | 학회명변경 | 영문명 : Asia-pacific Society for Humanities and Sociology Based Convergence Technology Exchange -> Asia-pacific Society of Convergent Research Interchange | KCI후보 |
2017-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
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