한국어 거절 화행 교육의 방안 = 중급 단계 학습자를 대상으로

국문 초록 (Abstract)

본고는 거절하기를 대상으로 화행 교육의 구체적인 방안에 대해 논의하는 것을 목적으로 한다. 먼저 화행 수업을 위한 교수 설계 시 고려할 사항을 교육의 목표와 내용, 절차와 방법의 순으로 살펴보았다. 화행 교육의 목표는 학습자가 이미 가지고 있는 보편적인 화용론적 지식을 이끌어 내고 그러한 지식을 한국의 언어 문화에 맞게 적절히 구현할 수 있도록 하는 것이다. 화행 교육의 내용은 의사소통의 언어적:비언어적 맥락과 거절 수행의 단계 및 단계별 전략, 전략에 맞는 언어 표현으로 구성된다. 마지막으로 화행 교육은 한국어 교육 과정 전체에 걸쳐 이루어져야 하며 하나의 화행에 대해서도 전급에 걸친 교수요목이 마련되어야 함을 주장하였다. 그러한 교수요목에 근거하여 거절 화행의 수업을 설계할 수 있는데 본고에서는 명시적인 교수법에 의하여 중급 단계 학습자를 대상으로 하는 거절 화행 수업 계획안을 제시하였다. 그리고 도입, 제시, 연습, 활용 단계별 목적과 교수 내용, 주의점 등에 대하여 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper focuses on how the Korean speech act of refusals can be taught effectively to intermediate learners in KFL. First, we examined the goals, the contents, and the proper procedures and methodologies of teaching the speech act in a second language. The goals of teaching the speech act are activating learners’ universal knowledge of pragmatics for foreign language learning and helping them use the knowledge properly in Korean culture. The contents of teaching the speech act consist of the linguistic and non-linguistic context of communication, the strategies for performing the speech act, and proper linguistic expressions. We also discussed how instruction design for whole speech acts and for each speech act (i.e. refusals, requests, etc.) have an interdependent relationship and emphasized that for each speech act, a systematic syllabus from elementary to advanced level is needed. By means of the three above-mentioned discussions, we suggested a way of teaching refusals for intermediate learners: the goals, the contents, and an effective activity of tasks and matters that require attention for each instructional stage (i.e. introduction, presentation, practice, product, and follow-up).

목차 (Table of Contents)

• 〈국문초록〉
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 거절 화행 교육을 위한 교수 설계
• Ⅲ. 거절 화행 수업의 단계별 교수 방안
• Ⅳ. 결론
• 참고문헌
• 〈Abstract〉