인과적 설명에 대한 유아의 평가 및 기억의 발달과 수용언어 능력의 관계 = The development of young children’s evaluation and memory of causal explanation and their relation to receptive language ability

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 타인이 제공하는 인과적 설명에 대해 유아가 어떻게 평가하고 기억하는지 살펴보고이러한 부분이 유아의 수용 언어 능력과 관련이 있는지에 대해 살펴보았다. 만 3-5세 유아(N = 101) 들은 연구자와의 일대일 면담을 통해 사진에 등장하는 인물이 왜 그러한 행동을 하는지에 대해 사진과무관한 설명, 사진에 대한 묘사에 그치는 설명, 인과적 정보가 포함된 설명 중 하나를 들었다. 그 후 유아는 정보 제공자가 이유를 얼마나 잘 설명하였는지, 설명에 이유에 대한 정보가 있었는지를 평가하였으며, 들었던 설명을 얼마나 기억하는지와 함께 유아의 수용 언어 능력을 측정하였다. 연구 결과, 만 5 세는 3, 4세보다 사진과 무관한 설명을 들었을 때 설명을 잘 해주지 않았다고 평가하였으며, 인과적 정보의 유무에 대해서도 더 정확하게 평가하는 것으로 나타났다. 유아들은 사진과 무관한 설명보다는 사진에 대한 묘사나 인과적 정보를 주는 설명을 더 많이 기억하였고, 5세가 3세보다는 전반적인 기억 점수가 높았다. 또한 유아의 수용 언어는 인과적 설명에 대한 정확한 평가 및 기억 점수와 상관관계가 있었다. 이러한 결과는 타인의 인과적 설명에 대한 평가와 기억이 유아기에 발달하며, 수용언어 능력의발달이 설명에 대한 평가 및 설명을 기억하는 정도와 밀접한 관련이 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study investigated how young children evaluate and remember causal explanations provided by others and whether these aspects are related to their receptive language abilities. In one-on-one interviews with a researcher, 3- to 5-year-old children(N = 101) listened to one of three types of explanations for why a person in a photo behaves in a certain way; an explanation unrelated to the photo, a description of the photo, or an explanation that included causal information. Subsequently, children evaluated the adequacy of the explanation and determined whether it contained causal information. In addition, the study assessed children’s memory of the explanation and their receptive language ability. Results indicated that the 5-year-olds more frequently deemed explanations inadequate and lacking causal information when provided with unrelated explanations compared to 3- and 4-year-olds. Children remembered explanations better when they were provided with descriptions of the photo or explanations that included causal information than when given explanations unrelated to the photo. The memory of explanations in 5-year-olds was better than in 3-year-olds. Furthermore, children’s receptive language abilities were associated with accurate evaluation and enhanced memory of causal explanations. These results showed that children’s evaluation and memory of other’s causal explanations develop in early childhood, and these aspects are closely related to their receptive language.

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