일반계 고등학교 위탁직업교육과정 운영 개선에 관한 연구 = (A) Study on the Improvement of Vocational Education Program in High School
저자
발행사항
서울 : 건국대학교 교육대학원, 2003
학위논문사항
학위논문(석사)-- 건국대학교 교육대학원 : 교육학과 교육학전공 2004. 2
발행연도
2003
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.6268 판사항(4)
DDC
373.1425 판사항(21)
발행국(도시)
서울
형태사항
iii, 76p. : 챠트 ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 67-68
소장기관
일반계 고등학교 직업과정은 진로를 잘못 선택한 일반계 고등학교 학생들에게 자신의 적성과 소질에 맞는 직업교육훈련을 받을 수 있는 기회를 제공하고, 더 나아가 학생들이 사회에 나가 자시의 역할을 다할 수 있도록 하여 사회안전망의 역할을 한다는 점에서 매우 중요한 교육프로그램이다(김수원, 2002).
이에 본 연구는 일반계 고등학교에 진학하였으나 대학 진학에 뜻을 두지 않은 학생들을 대상으로 이루어지고 있는 직업교육의 실태를 조사하였다. 사설교육기관에 위탁되어 교육받고 있는 학생들을 대상으로 그 배경변인과 교육과정, 진로 등을 분석하여 문제점과 개선방안을 연구하는 데 그 목적이 있으며, 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 일반계 고등학교 직업교육과정 중 사설 위탁교육기관의 운영실태는 어떠한가?
둘째, 일반계 고등학교 직업교육과정 중 사설 위탁교육기관에서 교육받고 있는 학생들의 배경변인과 지원동기, 만족도 등의 관계는 어떠한가?
셋째, 일반계 고등학교 직업교육과정 중 사설 위탁교육기관 교육과정 운영의 개선 방안은 무엇인가?
위의 문제를 해결하는 방법으로 서울지역의 사설교육기관에 위탁되어 교육받고 있는 282명의 학생들을 대상으로 설문지를 이용한 조사를 실시하였다. 설문지는 학생들의 일반적인 배경에 관한 문항 7개, 직업교육과정에 지원한 동기 등에 관한 문항 5개, 교육과정 및 교육환경에 관련된 문항 11개, 그리고 진로에 관한 3문항으로 구성되어 있으며, 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 직업교육과정 중 사설 위탁교육기관의 운영실태를 살펴 본 결과, 사설위탁교육기관에서 중점을 두고 있는 것은 실무위주의 교육보다는 자격증 시험위주의 교육에 중점을 두고 있었고, 실습에 필요한 기자재의 상태는 비교적 불편함이 없었다. 그러나 시설이 부족하다고 여기거나 절대적으로 부족하다고 여기는 경우도 39%로 나타나 사설위탁교육기관의 기자재 상태는 교육기관에 차이가 있었다. 또, 위탁교육기관의 교육과정이 좋은 이유는 새로운 과목을 공부하는 것과 입시 부담에서 해방되는 것, 적은 규제와 위탁직업교육 교사와의 친밀감 등이었다. 위탁교육을 받는 학생들은 새로운 직업교육의 과정을 공부하면서 자격증 취득으로 인해 많은 자신감을 얻고, 입시해방과 더불어 비슷한 학생들과의 동질감을 느끼고 있었다. 현재 소속학교에 주 1회 등교하는 운영제도에 대해서는 대상자의 38.3%는 대체로 만족하는 편이었으나, 소속학교에 등교해도 특별히 하는 일이 없으므로 등교일을 줄였으면 좋겠다는 학생들도 33.0%나 있었다.
둘째, 직업교육을 받고 있는 응답자의 일반적인 사항에 대하여 살펴보면, 응답자는 남자 139명과 여자 143명으로 이루어져 있으며 이 중 서비스 분야와 기계/정비 분야는 각각 98명, 정보/통신 분야는 86명으로 구성되었다. 설문지에 조사된 학생들 가족의 월 소득은 150-250만원 사이가 39.7%로 가장 많았으며, 부모의 학력은 고등학교 졸업이 가장 많았다. 부모님과의 동거여부에서는 부모님과 같이 사는 학생들이 74.1%를 차지하고 있었으나, 편부모나 재결합한 경우, 혹은 혼자 살거나 친척 등과 같이 산다고 응답한 경우도 25.9%에 해당되었다. 부모님이 맞벌이를 하는 경우는 53.5%로 과반수를 넘었고, 1.1%의 학생은 본인이 생활비를 담당해야 한다고 응답하였다. 직업교육을 받고 있는 학생들의 성적분포를 보면 30-41등 사이가 38.7%로 가장 많았으며. 21-30등 사이가 30.9%, 41등 이하가 16.0%로 반에서 중간 이하의 학생들이 직업교육을 많이 선택하였다.
본 연구의 결과, 직업교육을 선택하는 학생들은 일반계 고등학교에서 성적이 중간이하의 학생들로 이루어져 있으며, 부모님의 학력이나 경제적 수준이 비교적 높지 않았다.
이들의 배경변인에 따른 지원 동기나 만족도의 관계를 살펴보면, 학과나 성별에 상관없이 자격증을 취득하여 대학에 진학하고 싶다는 경우가 많았으나, 여자는 졸업 후 바로 취업을 하려는 목적이 남학생보다 높았다. 또, 부모님과 동거하지 않는 경우는 자격증 취득으로 인해 대학을 진학하려는 학생들보다 단지 입시 위주의 교육과정이 싫다는 응답이 많았다. 성적에 있어서는 41등 이하의 학생들은 적성에 더 맞을 것 같아서, 취업의 목적으로, 자격증을 이용한 대학진학 순이었다.
즉, 대학진학을 원하지 않는 학생들에게 적합한 직업교육을 시킨다는 원래취지와는 달리 자격증을 취득하여 전문대학 등에 진학하려는 학생들이 많았다. 또, 부모님과 동거하지 않는 학생들은 입시위주의 교육과정이 싫어서 선택한 경우가 많았고, 성적이 41등 이하의 학생들은 적성에 더 잘 맞을 것 같아서 선택한다고 응답한 경우가 많아 배경변인과 지원동기와의 차이점을 알 수 있었다. 직업교육을 선택한 만족도에 있어서는 성별, 학과, 부모와의 동거여부, 성적 등과 상관없이 선택하길 잘했다는 응답이 높게 나타나 직업교육을 선택한 학생들의 동기에는 차이가 있을 수 있으나 그 과정에 대해서는 만족하고 있었다.
셋째, 일반계 고등학교 직업교육과정 중 사설 위탁교육기관 교육과정 운영의 개선 방안에 대한 본 연구의 결과를 보면, 매점·식당·도서실·휴게실 등의 편의시설 부족과 건물 자체의 낙후나 강의실 및 실습실 시설의 낙후에 대한 개선이 요구되고 있다. 또 위탁교육과정 운영상의 개선점으로 여름방학기간이 소속학교와 일치하지 않음을 가장 큰 개선점으로 생각하고 있었다. 더불어, 소속학교 학생들보다 많은 수업일수에 대한 불만을 개선해야 할 점으로 지적하였다. 이 밖에 규칙을 완화해야 한다는 응답은 비교적 적어 위탁직업교육을 받고 있는 학생들이 학교에서의 철저한 규제보다는 사설교육기관의 적은 규제에 대체적으로 만족하고 있었다.
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