학교장의 변혁적 리더십과 교사의 창의적 교수행위의 관계에서 창의적 조직풍토의 매개효과 : 중등학교를 중심으로 = Creative Organizational Climate's mediator effect for the Relation of Principals’ Transformational Leadership and Teachers’ Creative Teaching Behavior
저자
발행사항
서울: 동국대학교, 2015
학위논문사항
학위논문(석사)-- 동국대학교 대학원: 교육학과 2015. 8
발행연도
2015
작성언어
한국어
주제어
DDC
373.1102 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
98 p.: 삽도; 26 cm.
일반주기명
동국대학교 논문은 저작권법에 의해 보호받습니다.
지도교수:박선형
DOI식별코드
소장기관
As the school education’s first priority is doing education for fostering creative person, this study is mainly focusing on teachers’ teaching behavior as school education’s main body. The study defines a meaning of creative teaching behavior as a character of teacher’s teaching method fostering students' creativity. And, there are two variables which are principals' transformational leadership and school organizational climate. They are selected to investigate their own relationship. So, the purpose of this study is to investigate the effects of principals' transformational leadership on teachers' creative
teaching behavior and the mediating effects of the schools' creative organizational climate. For this, research question is established as follows.
How structural relations are going on among principals' transformational leadership, school’s creative organizational climate and teachers' creative teaching behavior?
Based on this research question, this study finds the relationship among them and then analyzes effects of principal’s transformational leadership for the teachers' creative teaching behavior. Then the study investigates creative organizational climate’s mediator effect. In recent years, scholars are concerned about generating creative environment so this research is also using this concept to handle the creative environment of organization. And this study fundamentally seeks roles of principal as a transformational leader accelerating teachers’ creative way of teaching by constructing creative organization environment.
For this, first of all, this study search measurement factors which are composing each three variables: school principals' transformational leadership, school’s creative organizational climate, teachers' creative teaching behavior. And then, through structure equation modeling, there are some findings whether schools' creative environment factors
do mediating role in making relationship of school principals' transformational leadership and schools' creative organization climate.
This study announces the result of investigation as follows.
First, school principals' transformational leadership has positive affect to construct schools' creative environment of the organization.
So, this study suggests that schools' creative organization climate can be well constructed depends on the level of principals' transformational leadership.
Second, schools' creative organizational climate has a positive effect of teachers' creative teaching behavior. teachers' creative teaching behavior is rated higher when there are many organizational climate factors promoting creativity, in other words, less hindering factors.
Third, the relationship of principals' transformational leadership and teachers' creative teaching behavior is fully mediated by schools' creative organizational climate. This means that principals' transformational leadership is having great impact to teachers' creative teaching behavior with schools' creative organizational climate. Therefore, this study says that, for revitalizing teachers' creative teaching behavior, the role of principal which can make schools' creative organizational climate more appropriate to revitalize teachers' creative teaching behavior has to be handled more importantly than principals' transformational leadership. This study has three proposals based on the result.
First, this study’s factor variables involve all characters of principal, school organization and teacher but mainly focusing on the teacher-related factors which can be differ from other factors. So, later study has to be continued with more additional factors not only teachers' awareness which is used to prove this study already.
Second, this study picked schools' creative organizational climate as important factor related with teachers' creative teaching behavior and, in this part, choose only transformational leadership among many types of principals' leadership as the main factor. Leadership types, however, are varied and also affected by each schools' purpose, characteristics and culture, etc. There could be other types of leadership having positive effect on making creative organizational climate above transformational leadership type, so another precise study has to be continued. Then scholars could find more appropriate type of leadership to make creative organizational climate actively.
Third, a reason that focusing on teachers' creative teaching behavior is teachers' qualitative capacity could basically has positive effect for upgrading students' creativity. However, in this study, the levels of teachers' creative teaching behavior are acquired by themselves so it is hard to how much these features are exactly related to actual students’ creative achievement. So, more comprehensive study is required.
That is, later study has to have objective measurements to analyze teachers' creative teaching behavior and then make the measurements connect with students’ level of creativity revelation. Then there would be more precise results from principals’ leadership to students’ level of creative outcome which is fundamental goal of this study using the previous main factors in the school organization level.
이 연구는 창의성을 요구하는 시대적 흐름에 따라 학교교육의 최우선적 목표가 창의인성 교육이 되는 현 상황에서 학교교육의 핵심 주체로서 교사의 교수행위를 중점을 두었다. 이에 학생의 창의성을 촉진하기 위한 교사의 교수행위 특성을 창의적 교수행위라고 정의하고, 이에 예상되는 주요 변인으로서 학교장의 변혁적 리더십과 학교의 창의적 조직풍토를 선정하여 각 변인들 간의 관계를 규명하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 연구문제는 다음과 같이 설정하였다. 학교장의 변혁적 리더십과 학교의 창의적 조직풍토, 교사의 창의적 교수행위의 구조적 관계는 어떠한가? 이다.
이와 같은 연구문제를 토대로 이 연구에서는 교사가 인식하는 학교장의 변혁적 리더십, 창의적 조직풍토, 창의적 교수행위의 관계를 규명함으로써 학교장의 변혁적 리더십이 교사의 창의적 교수행위에 주는 영향을 분석하고, 창의적 조직풍토가 갖는 매개효과를 검증하였다. 또한 최근 창의성 연구에서 주목받고 있는 창의적 환경 조성의 측면에서 창의적 조직풍토의 중요성을 다루고자 하였으며, 창의적 조직풍토를 적극적으로 조성하여 교사의 창의적 교수행위를 촉진할 수 있는 변혁적 리더로서 학교장의 역할을 모색하고자 하였다.
먼저, 학교장의 변혁적 지도성, 학교의 창의적 조직풍토, 교사의 창의적 교수행위를 구성하고 있는 측정요인들을 탐색하였고, 학교장의 변혁적 리더십과 교사의 창의적 교수행위의 관계에서 창의적 조직풍토요인이 매개적 역할을 하는지 구조방정식 모형을 통해 탐색하였다. 이러한 과정을 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 학교장의 변혁적 리더십은 창의적 조직풍토에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학교장의 변혁적 리더십 수준에 따라 학교의 창의적 조직풍토가 잘 형성될 것이라 기대할 수 있다.
둘째, 학교의 창의적 조직풍토는 교사의 창의적 교수행위에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 학교에 창의성을 촉진하는 조직풍토 요인이 많고, 반대로 저해하는 조직풍토 요인은 적을수록 교사의 창의적 교수행위 발현 정도가 높게 형성될 가능성이 크다고 볼 수 있다.
셋째, 학교장의 변혁적 리더십이 교사의 창의적 교수행위에 영향을 미치는 관계에서 창의적 조직풍토가 완전매개 효과를 갖는 것으로 나타났다. 이는 곧 학교장의 변혁적 리더십이 학교의 창의적 조직풍토를 통해 교사의 창의적 교수행위에 영향을 미친다는 것을 의미한다. 따라서 교사의 창의적 교수행위를 활성화시키기 위해서는 학교장의 변혁적 리더십도 중요하지만 그를 통해 교사들이 창의적 교수행위를 발현할 수 있는 창의적 조직풍토를 적극적으로 조성해주는 것이 필요하다는 점에서 학교장의 역할이 중요하게 다뤄져야 함을 시사한다.
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