Current Status and Issues of Elementary Education Curriculum in Korea
저자
Cho, Younsoon (Ewha Womans Univ.)
발행기관
이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소(Educational Research Institute College of Education, Ewha Womans University)
학술지명
권호사항
발행연도
1997
작성언어
English
KDC
370.5
자료형태
학술저널
수록면
217-226(10쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
소장기관
영국 국립교욱과정평가원(School Curriculum Assessment Authority)에서는 국제 수학 및 과학 학력 성취도 검사(TIMSS)에서 영국보다 점수가 더 높았던 국가들의 교육전문가들을 초청하여 각 국가의 교육과정에 대하여 비교 토의하면서 영국의 교육과정을 평가받기 위하여 1996년 1월 28, 29일 양일 동안 런던에서 초등교육과정에 관한 국제 세미나를 개최하였다.
이 회의에서 일본, 싱가폴, 스웨덴, 노르웨이, 캐나다 등 15개국 정도의 교육 전문가들이 참석하였는데 한국은 수학과 과학 두 분야에서 모두 영국보다 유의하게 높은 성취도를 보인 국가로서 초대되었다.
교육과정의 양식에 따라 국가들이 구분되어 발표를 요청받았는데, 영국보다 훨씬 더 중앙집중적인 국가들과 영국보다 더 지방분권화가 되어 있는 나라들로 나뉘어졌다. 발표내용이 대조를 이루고 있어서 각각의 장단점 속에서 자기들의 문제들을 진단해가는 방식으로 토의가 진행되어 매우 실제적이고 흥미 있는 회의였다.
필자는 한국 초등교육과정의 역사적 배경을 소개하였고, 현행(6차) 초등교육과정의 일반적 틀과 구성체제, 교육과정 운영 및 실시상의 지침을 제시하였으며, 중앙집중에서 지방분권화로 변해가고 있는 우리 나라 교육과정의 현황과 함께 교육과정의 폭과 깊이에 대해 토의하였다. 오랜 기간동안 중앙집중식이었던 우리 나라 교육과정의 지방분권화는 생각처럼 쉽게 이루어지기는 어렵다는 점을 지적하였다. 우리 나라 부모들의 자녀에 대한 과잉기대와 지나친 교육열로 인해서 우리나라 교육이 입시위주로 되고 있는 한, 국민 공통적 기초교육은 잘 이루어질 수 있으나 자율성과 창의성, 고등 사고력 등은 여전히 길러지기 어려운 사회·문화적 여건임을 지적하였다.
Korean curriculum which had been centralized by ministry of Education is now trying to change into localized and school-based, student-centered curriculum emphasizing the individual needs, interests, and abilities of students. In preparing for the 21st century, creative thinking skills are also the main issues that the direction of education should change for. However in practice, education will not be subject to change unless the value of society changes. In this presentation paper, first I will review a history of Korean Elementary Education briefly, to understand from the foundation, then review the general framework, organization of the curriculum, basic guidelines for the sixth curriculum organization and implement in order for the audience to have a basic picture of what Korean elementary school curriculum is like. Then I will discuss the problems of centralizing. tendency of our curriculum. Finally I will discuss the breath and depth of our curriculum.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.54 | 1.54 | 2.09 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.19 | 2.24 | 2.372 | 0.28 |
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