학교교육 정보화를 위한 교사연수프로그램 : PBL사례
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
1998
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
자료형태
학술저널
수록면
1-32(32쪽)
제공처
소장기관
본 연구는 학교교육정보화에 대한 주제를 다루는 교사연수프로그램 개발과 적용에 관한 것이다. 이를 위해 우선 교육정보화에 대한 정의가 제시되었으며, 그 내용의 교사연수프로그램의 방법으로 '문제중심학습(Problem-Based Learning : PBL)'을 적용하였다. 이 연수프로그램은 모 여자고등학교 교사 6명을 대상으로 학기 중에 총 4주간동안 이루어졌으며, PBL에 의한 설계, 적용, 평가과정을 보여준다. 이 연구 결과는 우선 컴퓨터 조작에 대한 수준조사와 교육적 측면에 대한 반응조사에 있어서 연수실시 전.후를 비교했을 때, 고무적인 결과를 보여주었다. 또한 연수과정에 대한 학습자들의 자율적 참여와 높은 흥미도를 발견할 수 있었다. 이와 더불어 협동학습의 유익함에 대한 높은 인식을 지적 할 수 있었다. 마지막으로 몇 가지 개선점이나 고려할 사항이 제시되어있다. 결국 본 연구는 교육정보화라는 내용의 연수프로그램에서 다루어져야 할 내용을 우선적으로 규명한 뒤, 기존의 연수방법에 대한 대안으로서 PBL의 가능성을 보여주고 있다.
This study is about a teacher training program on school informatization designed by Problem-Based Learning(PBL) as an alternative training method. This study, therefore, intends to provide two things: 1) the definition of school informatization as content of this training program; and 2) the possibilities of PBL as an alternative training method, which is learner-directed and -centered. The training program was applied to six teachers in a girl's high school located in Seoul for four weeks during a semester. The study shows 1) effectiveness of knowledge acquisition related to school informatization as a result of comparison test between pre and post-questionnaires and 2) highly motivated and actively participating learners who also appreciated collaborative learning environments. The rest of this study includes several things to be considered for future studies.
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