라캉의 주체이론에 따른 교육주체 연구 : 라캉의 주체 이론을 중심으로 = A Study on Educational Subject According to Lacan's Subjectivity
저자
발행사항
춘천 : 강원대학교 대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사)-- 강원대학교 대학원 일반대학원 : 철학과 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
강원특별자치도
기타서명
A Study on Educational Subject According to Lacan's Subjectivity
형태사항
66 p.p. 26cm
일반주기명
강원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:이광래
참고문헌 : p.
소장기관
Recently, schools show more and more interest in character, not just academic attainments, maybe because students' unexpected behaviors are beyond the existing control method of school. Of course, things like violence, suicides, sexual violence, bullying, etc. have existed in all societies. However, why are they even more serious issues now? The power of media expanding in an instant is one of biggest reasons. However, the current study aims to examine the reasons focusing on school's inner strategies coping with these problems.
Although modern controlling methods such as strict rules and physical punishment, and disciplinary action were effective in controlling students about 20~30 years ago, the situation is different now. Because the paradigm of universality pursued in the modern times was not strong enough to meet the needs of the times that are gradually becoming diversified and individualized. Nevertheless, schools only intend to reinforce universal control system, a modern method, neglecting fundamental matters in order to solve problems taking place during individualization. Maybe this is because schools have to change the existing familiar systematized methods or constitution if they expose fundamental problems to solve these problems.
Then, what are fundamental problems that cannot be solved with modern methods? This will be lack of ontological study on human being. Descartes' human subjectivity was a verified proof as a starting point for recognition, not ontological explanation for human beings, the subject of recognition. That is, confidence and absolute belief in human being's universal rationality that are derived from properties of the god blocked a study on human beings from the beginning and made a ground for epistemology on the basis of it. As a result, subject as recognition established by the modern times could be controled by generalizing individual problems and analyzing and gathering statistics for eliciting a low. However, individual and specific problems could not be solved at all. In addition, grandiose discourse (national ideology) of uniformed and one-sided recognition has controlled by making a device called school. However, schools have functioned for reproduction of national ideology as a subject for recognition, therefore, human beings' individual and specific problems has been sacrificed under universal values.
Accordingly, the current study examined problems of the epistemological subject of the modern times and the educational subject created by school structure focusing on a modern value, universality.
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