KCI등재
한국의 초등학교 한자 교육의 현황과 과제 = The Present Conditions and Future Themes of Elementary Chinese Characters Education in Korea
저자
발행기관
한국한문교육학회(The educational Society of Korean Chinese Classics)
학술지명
한문교육논집(Journal of Chinese Characters Education in Korea (CCEK))
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
주제어
KDC
810.5
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
239-266(28쪽)
제공처
소장기관
본 논문은 제7차 초·중등학교 교육과정에 따른 초등학교 한자 교육의 현
황과 실태를 파악하고, 초등학교 한자 교육의 과제를 제시하는 것을 목적으로 수행 되었다. 이 목적을 달성하기 위해 초등학교 한자 교육의 현황과 실태를현행 제7차 초등학교 재량 활동 교육과정 편제, 시간 배당 기준, 편성·운영지침에 관한 국가 수준의 기준,시·도 교육청의 지침,단위 학교 교육과정 문건 분석을 토대로 살펴보았다. 그리고 이를 토대로 초등학교 한자 교육의 과제를 몇 가지로 나누어 제시하였다. 재량 활동 교육과정에 관한 국가 수준의 교육과정 기준 분석 결과,초등학교 한자 교육을 실시할 수 있는 법적 근거는 확보할 수 있었지만, 제6차 초등학교 학교 채량 시간 교육과정과 제7차 초등학교 재량 활동 교육과정에서 초등학교 한자 교육에 관한 국가 수준의 명시적인 규정은 없었다. 학교 재량 시간이나 재량 활동 교육과정을 통하여 비록 초등학교 한자 교육을 시행할 수 있었으나,영어 교과의 신설,정보 통신 기술 교육의 강화로 인하여 초등학교한자 교육은 법적 시수 확보와 그 운영에 매우 큰 영향을 받게 되었다. 16개 시·도 교육청의 재량 활동 교육과정 지침 분석 결과, 일부 교육청에서 재량 활동 교육 내용으로 한자 관련 프로그램을 제시하였음을 알 수 있었다. 국가 수준에서 명시적으로 규정되지 않았던 한자 관련 프로그램이 시·도 수준에서 명문화됨으로써,초등학교 한자 관련 시·도 교육감 인정 도서가 개발되었다. 이 점은 초등학교 한자 교육에서 중요한 변화의 국면이라고 생각된다. 16개 시·도 소속 학교 수준의 교육과정 분석 결과, 현재 초등학교에서 재량 활동 교육 내용으로 한자 관련 교재를 학년별로 선정하여 운영하고 있음을 알 수 있었다. 초등학교 한자 교재로 시 도 교육감 인정 도서,교육청 장학 자료, 민간 출판사 간행 도서, 한자 운영 사이트 등 다양하게 활용되고 있었다. 초등학교 한자 교육의 발전적 진로 모색을 위해 우리는 초등학교 한자 교육의 필요성과 시대적 요청에 대해 선언적인 구호만을 외쳐서는 안 될 것이다. 문명사적인 안목을 견지하되, 구체적인 작업 결과를 제시하여야 한다. 이를 위해 몇 가지 해결해야 할 과제를 제시하였다. 초등학교 한자 교육에 대한수요자의 관심을 유도하고, 그 기대에 부응할 수 있는 분위기 조성은 중·장기적으로 우리가 관심을 가져야 할 부분이다. 초등학교 한자 교육을 위한 한자 교육과정을 개발하고, 그 성격과 목표를 규정하며, 내용과 내용 체계를 수립하는 일 또한 과학적 이고 이론적인 탐색을 요구하는 작업이다. 그리고 학생의 동기를 유발하고 자기 주도 학습 과정에 따른 한자 교과서를 개발하는 일 또한 우리 가 해야 할 몫이다.
This research was conducted to survey the present condition and real situations of elementary Chinese characters education based on the seventh national curriculum and to propose the future themes for the next national curriculum. To execute the research objectives, organizations of discretionary activities, a disposition criterion of discretionary times, a national criterion of formation and management, criterions of provincial or metropolitan education office and the local curriculum were surveyed Based on the surveying, several future themes for elementary Chinese characters education were proposed
After surveying the national curriculum about the discretionary activities, even thought there were the law bases to enforce the elementary Chinese characters education, but it was found out that there were no explicit definitions on elementary Chinese characters education in the discretionary activities of the sixth national curriculum and discretionary times of the seventh national curriculum.
Though it was possible to enforce the elementary Chinese characters education through school discretionary times and discretionary activities, the establishment of English subject and the intensifications of information communication technology have affected much on getting and the managing the law-alloted times in the elementary Chinese characters education.
According to surveying the criterion for discretionary activities of 16 provincial and metropolitan education office, some education offices have presented programs for Chines characters education as the contents of discretionary activities. Owing to some programs were defined officially, which were not explicitly on the national level, books concerned with the elementary Chinese characters education were developed and qualified by the dean of each provincial and metropolitan education. This point reflects the important change of insight to the elementary Chinese characters education.
According to surveying the local curriculum of 16 province and metropolitan cities, it was found out that they have selected and managed teaching materials related to Chinese characters education as the contents of discretionary activities in the elementary schools. Qualified books, encouraging learning materials, published books by the press and the internet web-sites have been used.
We have to search the new ways to develop elementary Chinese characters education, because of the educational needs and requests of the times. To meet above needs and requests, several future themes could be proposed as follows:
First, to induce the interests of learners about and to pay attention to the elementary Chinese character education are necessary.
Second, scientific and theoretical researches are needed for developing Chinese character education curriculum, defining objectives and characteristics, and developing contents and contents formation.
Third, Chinese characters books should be developed, which could motivate students and be suitable for learner-centered curriculum.
Last, intentions and objectives for understanding and appreciating national-classical and eastern-classical cultures, and promoting national-classical cultures should be subsumed into the characteristics, contents and teaching-learning of Chinese characters education.
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