포스트 코로나 시대 간호대학생의 임상실습교육을 대체한 실습교육 경험 = Nursing Students’ Practical Education Experience Replacing Clinical Practice Education Post COVID-19

국문 초록 (Abstract)

연구목적 본 연구는 포스트 코로나 시대 간호대학생의 임상실습교육을 대체한 실습교육 경험을 탐색하고, 그 경험의 본질적 구조를 밝히기 위해 Giorgi의 현상학적 연구방법을 적용한 질적연구이다. 연구방법 본 연구의 참여자는 현재 간호대학 및 간호학과에 재학 중인 학생 중 임상실습교육과 임상실습교육을 대체한 실습교육을 모두 경험한 자이며, 총 11명이었다. 자료수집은 일대일 면담을 통해 이루어졌으며, 면담내용은 연구자들이 필사하였다. 자료분석은 자료수집과 동시에 이루어졌으며, Giorgi의현상학적 연구방법에 근거하였다. 결과 연구결과, ‘대체실습교육에 대한 선입견’, ‘대체실습교육의 부정적 측면’, ‘대체실습교육의 긍정적 측면’, ‘대체실습교육의 한계를 이겨냄’의 4개의 구성요소가 도출되었으며, 8개의 하위구성요소가 도출되었다. 결론 포스트 코로나 시대 참여자들의 임상실습교육을대체한 실습교육 경험은 ‘네비게이션 없이 길을 찾는 과정’이었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose This study is a qualitative research applying Giorgi’s phenomenological research method to explore the clinical practice education experiences of nursing students in the post COVID-19, which replaced traditional clinical practice education, and to elucidate the essential structure of these experiences. Methods The participants of this study were 11 students currently enrolled in nursing colleges or nursing departments, who had experienced both traditional clinical practice education and the alternative practice education. Data collection was conducted through one-on-one interviews, and the interview contents were transcribed by the researchers. Data analysis was performed simultaneously with data collection, based on Giorgi’s phenomenological research methods. Results The results of the study revealed four main components: ‘Preconceptions about alternative practice education’, ‘Negative aspects of alternative practice education’, ‘Positive aspects of alternative practice education’, ‘Overcoming the limitations of alternative practice education’, along with eight sub-components. Conclusion The experience of alternative practice education replacing clinical practice education for the participants in the post COVID-19 was described as ‘the process of finding a path without navigation’.