KCI등재후보
국어과 수준별 이동수업이 청각장애 중학생의 학업성취와 학습태도에 미치는 효과 = The Effect of Academic Achievement and learning Attitude on Korean Language Level-based Moving Class for Hearing Impairment Middle School Student
저자
조형용 (서울삼성학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2005
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.000
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
207-221(15쪽)
KCI 피인용횟수
3
제공처
소장기관
본 연구는 기존학교에서 실시하고 있는 교사 중심의 학년 · 학급별 일제식 수업 형태가 학생의 능력에 따라 수준별 이동수업 형태로 전환하였을 때 국어과 수준별 이동수업이 청각장애 중학생의 학업성취와 학습태도에 어떤 효과가 있는지를 알아보는데 그 목적이 있다.
본 연구의 대상은 서울 시내에 있는 청각장애학교 중학생 전체 40명으로 하였으며, 대상자를 무학년제 5단계로 나누었다. 실험처치 기간은 2004학년도 1년간이었으며 프로그램은 독화, 독본, 문장이해력, 글짓기, 받아쓰기, 독해력, 독서지도 평가 등이다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 국어과 수준별 이동수업의 학업성취가 학년별 · 학급별 일제식 수업의 학업성취보다 더 높았다.
둘째, 국어과 수준별 이동수업의 학습태도가 학년별 · 학급별 일제식 수업의 학습태도보다 더 좋았다.
결론적으로 수준별 이동수업은 학업성취와 학습태도에 효과가 있다고 할 수 있다.
The purpose of this study is to manifest the any effects of the academic achiev-ement and learning attitude on Korean Language Level-based Moving Class for Hearing Impairment Middle School as Grade · Class's Larger Group Instruction in the existing school. transformed Level-based Moving Class according to student's ability.
The 40 student of deaf school in Seoul was selected for the study. They divided by 5 level. The period of experiment was about 1 year. There are programs of Lip-reading, Topic, Sentence Comprehension, Composition, Dictation, Comprehensi-on, Reading Instruct test.
The result are as follow :
First, Korean Language Level-based Moving Class is higher academic achieve-ment than Grade · Class's Larger Group Instruction.
Second, Korean Language Level-based Moving Class is better learning attitude than Grade · Class's Larger Group Instruction.
In conclusion, Level-based Moving Class can be effective in the academic achievement and learning attitude for hearing impairment middle school student.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2018-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2017-03-07 | 학술지명변경 | 외국어명 : Jouenal of Special Education -> Journal of Special Education | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보2차) | KCI후보 |
2007-07-02 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Jouenal of Special Education | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-07-07 | 학술지등록 | 한글명 : 특수교육연구외국어명 : 미등록 | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.53 | 0.53 | 0.48 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.58 | 0.69 | 0.715 | 0.13 |
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