그림책에 기초한 주제환상극놀이가 만2세 영아의 정서조절능력에 미치는 영향 = The Effects of Thematic Fantasy Play based on Picture books on Emotion Regulation Ability of 2 Year-Old Infants
저자
발행사항
부산 : 부산교육대학교 교육대학원, 2016
학위논문사항
학위논문(석사)-- 부산교육대학교 교육대학원 : 유아교육전공 2016. 8
발행연도
2016
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
부산
형태사항
101 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김소향
소장기관
본 연구는 정서조절 관련요소를 포함한 그림책을 선정하여 그림책에 기초한 주제환상극놀이를 진행하고, 만2세 영아의 정서조절능력에 미치는 영향을 밝힘으로써 정서조절능력에 대한 이해를 넓히고, 정서조절능력 향상을 위한 교수학습방법을 제공하는데 그 목적이 있다.
본 연구에서 연구목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 그림책에 기초한 주제환상극놀이가 만2세 영아의 정서조절능력에 미치는 영향은 어떠한가?
1-1. 그림책에 기초한 주제환상극놀이가 만2세 영아의 자기정서표현에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 그림책에 기초한 주제환상극놀이가 만2세 영아의 정서관리에 미치는 영향은 어떠한가?
1-3. 그림책에 기초한 주제환상극놀이가 만2세 영아의 정서적 대처에 미치는 영향은 어떠한가?
위와 같은 연구문제를 알아보기 위해 본 연구자는 부산광역시에 위치한 Y어린이집에 재원중인 만2세 14명(남아-8명, 여아-6명)을 실험집단으로, 부산광역시에 위치한 S어린이집에 재원중인 만2세 14명(남아-8명, 여아-6명)을 비교집단으로 선정하였다.
본 연구는 김주영(2011)이 개발한 영아의 정서조절능력 측정척도를 사용하였다. 수집된 자료의 통계처리는 사전-사후검사에서 실험집단과 비교집단의 평균과 표준편차를 통해 독립표본 t-검증을 실시하여 분석하였다. 수집된 자료의 통계처리는 SPSS 20.0을 이용하여 분석하였다.
본 연구를 위해 정서조절 관련요소를 포함하고 만2세 영아에게 적합하며 주제환상극놀이가 가능한 그림책 6권을 선정하였고, 정서조절능력 향상을 위한 활동안구성의 기본원칙을 정하였다. 기본원칙에 따라 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수학습방법, 교사역할, 환경구성의 방향을 정하고 12주 동안 총 36차시의 활동안을 구성하였다. 한권의 그림책은 2주 동안 6차시로 계획하였으며 그림책을 읽고 내용을 회상하는 1차시, 극놀이의 소품을 준비하는 2차시, 배역을 정하는 3차시, 주제환상극놀이에서 등장인물의 말과 행동을 통해 정서조절과정을 경험하고 평가하는 4차시, 배역을 바꾸어 주제환상극놀이 과정을 반복하는 5차시와 6차시로 진행되었다.
본 연구는 2015년 10월 5일부터 2016년 1월 8일까지 사전검사 1주, 실험처치 12주, 사후검사 1주 총14주 동안 진행하였다. 주제환상극놀이를 위한 그림책 선정 및 활동안 구성, 예비연구 및 교사교육, 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순서로 진행하였다.
본 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책에 기초한 주제환상극놀이를 경험한 실험집단 영아의 정서조절능력은 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 그림책에 기초한 주제환상극놀이가 실험집단 영아의 자기정서표현에서 점수의 향상은 있었으나 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
셋째, 그림책에 기초한 주제환상극놀이를 경험한 실험집단 영아의 정서관리에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 그림책에 기초한 주제환상극놀이를 경험한 실험집단 영아의 정서적 대처에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이와 같은 결과를 통하여 얻은 결론은 그림책에 기초한 주제환상극놀이가 만2세 영아의 정서조절능력에 긍정적인 영향을 주었으며, 만2세 영아의 정서조절능력을 발달시키기 위한 효과적인 프로그램임을 알 수 있다.
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