KCI등재후보
체육 텍스트에 기반한 스토리텔링 수학영재 프로그램이 초등영재의 수학 관련 정의적 특성 및 수학 학습몰입에 미치는 영향 = The Effect of Physical Education Text-Based Storytelling Program for Mathematically Gifted Children on the Mathematical Attitude and Learning Flow
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
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등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
67-81(15쪽)
KCI 피인용횟수
1
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This study was conducted in order to investigate how physical education text-based storytelling program for mathematically gifted children effects to them in the area of the mathematical attitude and learning flow. The subject of the present study consist of mathematically gifted children in the sixth grade in an elementary school in Hwasung.
Pre-exam on their mathematical attitude and learning flow was conducted. After a 10-week-program post-exam was conducted.
Paired t-text and Wilcoxon- nonparametric test with SPSS program were used to analyze the data collected. The major results of this study are as follows. First, physical education text-based storytelling program for mathematically gifted children were developed mathematical attitude meaningfully in statistics(p⟨.05). Among sub-domains of this area, interest on mathematics was significantly improved after this program. Second, physical education text-based storytelling program for mathematically gifted children improved mathematical learning flow meaningfully in significantly improved(p⟨.05). Among sub-domains of this area, concentration on task and interests and enthusiasm were significantly improved after this program.
Third, physical education text-based storytelling program for mathematically gifted children improved mathematical attitude and learning flow significantly for male students.
But they were developed after this program for female. In conclusion, physical education text-based storytelling program for mathematically gifted children should be taken into consideration when developing mathematical attitude and learning flow.
본 연구의 목적은 체육 텍스트에 기반한 스토리텔링 수학영재 프로그램이 초등영재의 수학 관련 정의 적 특성 및 수학 학습몰입에 어떤 영향을 미치는가를 알아보는데 있다. 본 연구를 위하여 화성시 소재 지역 공동 초등학교 영재학급 6학년 학생 15명이 참여하였다. 10차시의 프로그램 적용 전후에 수학 관련 정의적 특성 및 수학 학습몰입에 대한 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 스토리텔링을 적용한 체육 텍스트 기반 수학영재 프로그램이 초등영재 학생의 수학 관련 정의적 특성이 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 하위영역 중에서는 수학교과에 대한 흥미에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 체육 텍스트에 기반한 스토리텔링 수학영재 프로그램을 통해 초등영재의 수학 학습몰입도가 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 하위영역 중에서는 과제집중과 흥미와 열정에서 유의미한 차이를 나타내었다. 이와 같이 체육 텍스트에 기반한 수학 스토리텔링 영재 프로그램이 수학 관련 정의적 특성 및 수학 학습몰입을 유의미하게 향상시키는 것으로 나타나 영재 프로그램으로서의 활용 가능성을 보여주었다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-12-22 | 통합 | KCI등재 | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2018-12-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (계속평가) | |
2017-10-31 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Korean Science Education Society for the Gifted | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.19 | 0.19 | 0.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.37 | 0.36 | 0.78 | 0.08 |
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