재한 중국어 원어민교사의 문화적 특성 분석에 따른 처우 개선에 대한 제언 = A Study on Suggestions for Improving Treatment Based on Cultural Characteristics Analysis of Native Chinese Teachers in Korea
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2023
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91-104(14쪽)
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연구 목적: 본 연구는 한국에서 장기 재직 중인 중국어 원어민교사들을 대상으로 한 심층 면담을 통해 그들의 문화적 특성을 분석하여 문제점을 분석하고 그에 대한 개선 방안을 도출하는 데 목적을 둔다.
연구 방법: 연구자는 내부자 신분으로 접근해 자문화기술지란 질적 연구 방법을 활용했다.
연구 내용: 한국에 거주 중인 중국인 교사 20여명을 대상으로 면담자료를 전사, 코딩, 주제 발견의 3단계를 거쳐 분석하여 그 집단의 문화적 특성을 출신지에서 유래한 문화적 특성과 정착지에서 구성된 문화적 특성으로 나뉘어 기술하였다.
결론 및 제언: 연구자는 재한 중국어 원어민교사들이 천직으로서의 교사의식을 가지고 있으면서도 비정규직, 높은 대체성, 낮은 임금 등의 열악한 근로 조건으로 인해 부득이 다른 진로를 선택할 수밖에 없다는 점에 주목하여 이에 대한 근본적인 해결책은 재한 중국어 원어민교사 자격 인증제도의 도입이라고 제안했다. 비록 표본 규모 크기의 한계로 인해 해당 집단의 모든 특성을 완벽하게 포함시키지 못했으나 선행연구의 부족함을 보완하여 추후 더 활발한 연구를 통해 중국어 원어민교사 집단의 특성을 이해하는 문제 역시 사회통합 실현의 일환으로 인식됨에 이바지하고자 한다.
The purpose of this study is to analyze their cultural characteristics through in-depth interviews with native Chinese teachers working for a long time in Korea, analyze problems, and derive improvement measures. The researcher used a qualitative research method called auto-ethnography with an insider's view. Using 20 native Chinese teachers living in Korea as research participants, interview data were analyzed through three stages: transcription, coding, and topic discovery. The cultural characteristics of this group were divided into cultural characteristics derived from the place of origin and cultural characteristics composed in the settlement. The researcher suggested that the fundamental solution to this is the introduction of a qualification system for native Chinese teachers in Korea, noting that native Chinese teachers in Korea have a sense of duty as a vocation, but are forced to choose other careers due to poor working conditions such as non-regular workers, high substitution, and low wages. Although not completely included all the characteristics of the group due to the limitation of the sample size, it is intended to compensate for the lack of prior research. Through more active research in the future, the problem of understanding the characteristics of the group of native Chinese teachers is also recognized as part of the realization of social integration.
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