Pluralism, Mediation and the Native English-Speaking Teacher
저자
발행사항
용인: 단국대학교 TESOL대학원, 2012
학위논문사항
학위논문(석사)-- 단국대학교 TESOL대학원 : TESOL대학원 TESOL학과 2012. 8
발행연도
2012
작성언어
영어
DDC
420.7 판사항(22)
발행국(도시)
경기도
형태사항
i,72장.: 삽화; 30cm.
일반주기명
단국대학교 논문은 저작권법에 의해 보호받습니다
지도교수 : Porter, Curtis
참고문헌 : 66-69장.
소장기관
Because the line dividing countries and culture have become more blurred than in the past, especially when it comes to American culture, the act of mediator for culture has become more important to the role of the native English-speaking teacher in the classroom environment. This paper’s purpose is to describe the role American culture plays in second language students’ lives and how native English-speaking teachers can aid their students in understanding what role that foreign culture and media have in their perceptions. This study focused on twenty-five participants from a middle school language institute in Dae Jeon, South Korea whose major contact with Western culture was through media and its many outlets. The study’s procedures followed an action research format so as to adjust the instructions in class to fit the growing need of the students with their relation to American culture and how the representation of American culture altered their perceptions through essay questions, in-class lessons, and in-class discussions. The results showed there seemed to be an influence from the representations of American culture on their perceptions and views of the world and America itself based through their knowledge of the Western world. The implications of this support the idea that the native English-speaking teacher’s role as mediator of media and culture is an important one to such countries like South Korea that have been influenced greatly by Western culture’s media as students are usually unaware of this presence.
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