KCI등재
初等學校 '漢字'의 敎育課程 模型 提示 = Curriculum in Elementary School
저자
金貞淑 (東光初等學校)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2003
작성언어
Korean
주제어
KDC
374
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
137-165(29쪽)
제공처
本考는 아직 통일된 敎育課程을 마련하지 못하고 있는 초등학교의 漢字敎育課程을 개발하여 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 먼저 학교현장에서 혼란스럽게 쓰이고 있는 漢字敎育의 개념을 분명히 하였다. 즉, 초등학교에서 漢字를 교육하는 일련의 학습활동과 구별하기 위하여 독립된 교과명으로 '漢字'라고 사용하기로 한다. 이에 따른 초등학교 '漢宇' 교육과정은 재량활동시간에 학생들에게 漢字敎育의 목표를 달성하기 위하여 편성 운영해야할 교육내용에 관한 기준을 말하며 그 기준에는 漢字敎育의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가, 지침 등을 제시한다.
초등학교 漢字敎育의 성격으로 제시한 것은 국어생활을 돕는 교과, 일반 교과학습에 필요한 도구교과, 한국인으로서의 일반 교양을 기르게 하는 교과, 전통문화의 이해와 올바른 가치관을 형성하도록 하는 교과, 재량활동 시간에 활용되는 교과 등이다.
초등학교의 漢字敎育은 교육용 기초 漢字를 익혀 언어 생활에서 바르게 읽고 쓰며, 일상생활에서 漢字를 활용할 수 있는 능력을 통하여 선인들의 삶과 지혜를 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통문화를 계승, 발전시키려는 태도를 지니게 하는 것을 목표로 설정하여 제시하였다.
초등학교 漢字敎育의 내용제시에 있어서 영역을 漢字·漢字語와 漢字生活로 구분하고 각 영역별 교육내용을 수준차와 난이도를 고려하여 단계별로 제시하였다. 또한 초등학교 敎育用 基礎漢字 600字를 선정하고 학년별로 배당하였다.
초등학교 漢字敎育의 방법은 교수-학습계획, 교수-학습방법, 교수-학습자료로 나누어 구체적인 예를 들어가며 제시하였다.
초등학교 漢字敎育의 평가는 교사가 평가계획을 수립하고 실천하는데 실질적인 지침이 될 수 있도록 일반화가 가능한 범위 내에서 상세하게 제시하고자 하였다.
초등학교 漢字敎育이 더욱 활성화되기 위해서는 하루 빨리 통일된 敎育課程이 수립되어야 한다. 체계적인 교육과정이 수립되고 그 교육과정에 기초한 한자교재를 개발하여 보급한다면 교사들은 더욱 적극적으로 漢字敎育을 실시할 수 있다. 그래서 학년을 거듭하면서 연계적인 漢字敎育이 실시된다면 漢字 學力이 향상되고 그 漢字실력이 바탕이 되어 더욱 질 높은 言語生活과 바람직한 人性敎育의 목적까지도 달성할 수 있을 것이다.
This paper's purpose is to develop and present a Chinese characters curriculum which has not yet been provided as a united curriculum. A concept of a Chinese characters curriculum, which have been used in a disorderly fashion at schools, was tested to be made sure of. This Chinese character curriculum assigns names for all activities that teach Chinese characters and uses "chinese characters" as a subject. This Chinese characters curriculum means the teaching standard must be organized to achieve the purpose of a Chinese characters education in a discretional time. It presents Chinese curriculum's characters, objects, contents, method, evaluation, guidance etc.
The property of a Chinese characters curriculum are as follow; helping in one's linguistic life, being necessary for general studies, cultivating the general culture for Korea, helping in the understanding of the traditional culture and the forming of right valuation being applied at discretional time, and so on.
It set a goal of building the attitude that intend to understand the forerunner's life and wisdom, to cultivate a healthy valuation and a desirable nature, and to inherit and develop the traditional culture by the ability if applying Chinese characters to the common life.
The content divided into three spheres- a Chinese character, a word written in Chinese characters, and a life of Chinese character. Then each content was presented according to the stage. Also, selected 600 characters for education in elementary school were shared with each grade.
The method of it was divided into three pair(teaching-a plan of the study, teaching-a method of the study, teaching-a curriculum of the study), and presented with concrete examples.
The evaluation of it was presented in detail as far as possible to generalize for teacher's benefit in the establishment and the practice of a plan of the evaluation.
As the fact mentioned above, we compared and analyze a Chinese character education. An the new model was presented, based on the results of the study. From now on, the study of an actual application and objectification must be achieved.
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