학교장의 리더쉽이 단위학교의 변화에 미치는 영향의 가능성과 한계에 관한 고찰 = A Study on Possibility and Limitation of Leadership Affecting the School Innovation - Focusing on charter school leaders in America
저자
고채영 (모락중학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
67-91(25쪽)
KCI 피인용횟수
2
제공처
To realize the promise of educational reform offered by charter schools their leaders must successfully fulfill their visions for their schools while maintaining a shared vision with the community. The charter school model grants considerable autonomy to the school leaders who gain the opportunity to implement innovative practices to create attractive educational alternatives for their students. Based on the assumption that charter school leaders have greater autonomy and opportunity than traditional public school leaders, this study sought to identify how the leaders' vision and philosophy innovate the school organization and cooperation. This study also attempted to identity how the charter school leaders work collaboratively to pursue their innovative practices, as well as any barriers that hinder the progression of their visions. This mixed study used both qualitative and quantitative data as the complementary strengths of each method offset the weakness of the other to provide a more comprehensive and complete set of data. A comparative case study design was used for the qualitative study. Its two participant were the leaders of charter schools located in the School District of Lancaster and York in the U.S. Data were collected through audio recorded, semi-structured interviews, field notes from observations of the schools' operations, and official school documents. A quantitative study was also conducted to increase the completeness and validity of the overall results by using multiple methods. The study results indicated that the extent to which each principal's vision was realized varied according to the unique case of each individual school. Most of the identifiable innovative practices occurred in the area of school governance, whereas the leaders were able to implement some change in their curricular only to a lesser extent and relatively little innovation was demonstrated in regard to classroom instructional practices. Barriers to their visions included start-up problems, insufficient funding, and the acquisition and construction of suitable school facilities.
더보기최근 들어 경쟁력을 상실해 가는 공교육 체제에 학교의 질을 높이자는 취지하에 학교선택권을 담보로 자율과 책무성의 시장원리를 도입하는 새로운 학교시스템에 대한 관심이 커지고 있다. 우리 사회에서 이러한 요구는 자율형 공립, 사립학교라는 대안적 학교 형태로 제안되고 또는 일부 구체화되기도 하였다. 본 연구에서는 이러한 상황을 해결할 수 있는 하나의 방법으로 자율성과 책무성을 바탕으로 한 차터스쿨 학교장의 리더쉽이 학교의 변화에 미치는 영향과 한계점을 살펴봄으로서 한국 공교육의 한계를 극복하기 위한 해법을 차터링 전략에서 찾아보고자 한다. 미국의 학교체제를 크게 세 가지로 구분하면 공립, 사립 그리고 중간 형태의 차터스쿨로 나눌 수 있을 정도로 차터스쿨은 공교육체제 내에서 확고한 자리를 잡아가고 있다. 한국의 공교육에서 지도자 즉 교장은 학교 운영의 많은 부분에 영향을 끼쳐 왔으며 최근 들어 내부형, 개방형, 초빙교장등 다양한 형태의 교장공모가 이루어지면서 지도자에 대한 교육 수요자의 요구와 기대를 반영하고 있다. 따라서 학교경영의 성과를 제시해야하는 교장들로서는 자율과 책무를 중심으로 하는 미국의 차터스쿨 이념에서 지도자의 경영 비전을 찾을 수 있으며 차터스쿨 지도자의 비전이 학교를 어떻게 변화시켰나를 살펴봄으로서 한국의 공교육을 활성화할 수 있는 전략을 얻을 수 있을 것이다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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