보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사 관련 변인 분석 = (An)analysis of teacher related variables affecting the quality of child care program

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of the study were to analyze teacher related variables affecting the quality of child care program.
The teacher related variables explored in this study were teacher's general background, teacher's psychological trait(teacher efficacy, self esteem), educational view(teacher beliefs, professional recognition), job stress, job attitude(job satisfaction, burnout, leave intention, organizational
commitment).
The subjects were 398 child care teachers employed in 67 child care centers in Busan and Kyungnam province.
Data were collected through questionnaires and analyzed by multiple regression analysis, hierarchical regression analysis and path analysis.
Major findings were as follows :
1) Among teacher's general background variables, marriage, working hours, wage, institution type, number of training, health condition are affecting quality of child care program.
2) Among teacher related variables teacher's individual efficacy, teacher's educational view(teacher beliefs, professional recognition), teacher's job satisfaction, burnout are affecting quality of child care program.
3) After binding each 4 clusters of variables, the most significant teacher related variables affecting quality of child care program was teacher's job stress.
4) The most powerful direct predictor of teacher related variables to the quality of child care program was job satisfaction and the most powerful indirect predictor was teacher's professional recognition.
Totally teacher's professional recognition was the most powerful predictor to the quality of child care program.
In conclusion, the findings of the study indicated that teacher's professional recognition was the most significant variables affecting the quality of child care program. Therefore, it was strongly suggested that program-developers and policy-makers should consider to enhance
teacher's professional recognition into policies, in order to improve quality of day care program.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사 관련 변인들을 통합적으로 분석하여 인과경로를 밝히고자 하는 목적에서 시도되었다.
연구문제로는 교사의 일반적 배경 및 교사관련 변인(심리적 특성, 교육관, 직무스트레스, 직무태도)과 보육 프로그램의 질과의 관계 및 교사관련 각 변인군들의 영향력이 어떠한지를 살펴보고 최종적으로 보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사관련 변인의 인과경로를 알아보는 것이었다. 본 연구에서는 교사의 일반적 배경(연령, 결혼여부, 학력, 경력, 근무시간, ？퇴근시간, 보수, 원아수, 기관유형, 연수회수, 이직회수, 건강상태, 출퇴근시간)과 심리적 특성(교사효능감, 자아존중감), 교육관(교사신념, 전문성 인식), 직무스트레스, 직무태도(직무만족도, 소진, 이직의도, 조직헌신도) 변인들이 보육 프로그램의 질에 미치는 영향을 조사하였다.
본 연구의 조사 대상은 부산광역시 및 경상남도에 위치한 67개 어린이집에 재직 중인 교사 398명이었다. 본 연구의 질문지는 교사의 일반적 특성에 관한 문항과 교사효능감 척도, 자아존중감 척도, 교사 신념 척도, 전문성인식 척도, 직무스트레스 척도, 직무만족도 척도, 소진 척도, 이직의도 척도, 조직헌신도 척도, 보육의 질 평정척도를 사용하였다. 자료는 중다회귀분석, 위계적 회귀분석, 경로분석을 사용하여 분석하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교사의 일반적 배경 중 보육 프로그램의 질에 영향을 미친 변인은 결혼유무, 근무시간, 보수, 기관유형, 연수회수, 건강상태이었다. 즉 기혼일 경우, 근무시간이 짧을수록, 보수가 많을수록, 국공립일 경우, 연수회수가 많을수록, 건강상태에 만족할 경우 전체 보육의 질이 높았다.
둘째, 교사 관련 변인이 보육의 질에 미친 영향으로 먼저 심리적 특성 중 개인적 교사효능감이 높을수록, 교육관 중에서 행동주의 신념이 낮을수록, 성숙주의 신념과 상호작용주의 신념, 전문성인식이 높을수록, 직무스트레스가 낮을수록, 직무태도 변인 중에서 직무만족도와 조직헌신도, 소진이 높을수록 전체 보육의 질이 높았다.
셋째, 교사의 심리적 특성, 교육관, 직무스트레스, 직무태도를 각각의 변인군으로 묶어 가장 설명력이 높은 변인군을 알아본 결과, 전체 보육 프로그램의 질에 가장 설명력이 높은 변인군은 직무스트레스 변인군이라는 사실을 밝혀냈다. 이러한 사실은 교사관련 변인 중 직무스트레스가 보육 프로그램의 질에 가장 영향을 미치는 변인군임을 시사해주는 결과이다.
넷째, 보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사 관련 변인의 경로분석 결과 교사의 개인적 교사효능감과 전문성 인식은 전체 보육 프로그램의 질에 직접적인 영향과 직무스트레스, 직무만족도, 소진을 통해 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났고, 직무스트레스는 전체 보육 프로그램의 질에 직접적인 영향과 직무만족도, 소진을 통해 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 직무만족도와 소진은 전체 보육 프로그램의 질에 간접적인 영향 없이 직접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 결과적으로 보육 프로그램의 질에 직무만족도가 가장 큰 직접적인 영향을, 전문성인식이 가장 큰 간접적인 영향을 미치며 전체적으로 보육 프로그램의 질에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구에서는 보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사 관련 변인을 통합적으로 살펴본 결과 교사의 전문성인식이 보육 프로그램의 질에 가장 큰 영향을 미치는 예측변인으로 나타났다.