고교학점제 연구 및 운영 경력이 있는 전문가가 인식한 일반학교 특수교육 대상 학생을 위한 고교학점제 운영 방안 탐색 = Exploration of High School Credit System Operation Plans for Students With Special Needs in General Education Settings Recognized by Experts With Experience in High School Credit System Research and Operation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore successful operation plans for the high school credit system for students with special needs in general schools. For this purpose, a focus group interview (FGI) was conducted targeting experts who have experience in researching the high school credit system and operating the pilot schools for the high school credit system. A total of eight experts participated in the online FGI meeting, and the collected data was analyzed based on a three-step coding process. As for the main results, first, it was necessary to clarify the directions in operating a high school credit system for students with special needs with an emphasis on inclusive education, and to design a balanced curriculum by expanding the scope of the role of special education. Second-in order to secure appropriate evaluation methods for students with special needs in general education settings-it was necessary to come to an agreement on applying different criteria for course completion, solve pending issues related to evaluation, and enhance teachers’ professionalism. Third, the need to improve various conditions was emphasized-such as supply and demand of teachers, utilization of resources outside school, and course opening for inclusive education in order to effectively operate the high school credit system. Fourth, it was needed to match both students’ educational needs and curriculum characteristics of high schools. Teachers need to provide students with career and academic guidance based on types within students’ career. Based on these results, implications such as the organization and operation of school curriculums aimed at inclusive education, the advancement for students’ evaluation, and the preparation in teachers’ guidance for career and academic design were discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 일반학교 특수교육 대상 학생을 위한 고교학점제의 성공적인 운영 방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해 고교학점제 현장 연구 및 시범학교 운영 경력 등을 지닌 전문가를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 총 8명의 전문가가 참여하여 비대면 FGI를 실시하고, 3단계 코딩 과정에 따라 자료를 분석하였다. 주요 결과로 첫째, 통합교육에 방점을 두고 특수교육 대상 학생을 위한 고교학점제 운영 방향을 명료화하고 특수교육의 역할 범위를 확대하여 균형 있는 교육과정을 설계하는 것이 필요하다고 하였다. 둘째, 특수교육 대상 학생을 위한 공정하고 적합한 평가 방안 확보를 위해 과목 이수 기준을 달리 적용하는 것에 대한 합의점을 마련하고, 평가 관련 현안 과제 해결과 교사의 전문성 증진이 필요하다고 하였다. 셋째, 고교학점제를 실효성 있게 운영하기 위해 교원 수급, 학교 밖 자원 활용, 통합교육 실천 과목 개설 및 운영 등 여러 가지 여건의 개선 필요성을 강조하였다. 넷째, 고등학교의 특성이 반영된 교육과정에 따라 특수교육 대상 학생의 고입 배치가 이루어지며, 학생의 진로･진학 유형화 및 그에 따른 진로 및 학업 설계 지도가 필요하다고 하였다. 이러한 결과를 바탕으로 통합교육을 지향하는 학교 교육과정 편성･운영 및 평가의 내실화, 진로 및 학업 설계 지도 방안 마련 등의 시사점을 논의하였다.

참고문헌 (Reference)

• 1 조영희 ; 문현미, "특수학교 고교학점제에 대한 특수학교 교사의 인식조사" 한국특수교육학회 57 (57): 181-203, 2023
• 2 박윤정 ; 서효정 ; 이주원 ; 신소은, "특수교육대상학생을 위한 고교학점제 방향 탐색" 한국지체·중복·건강장애교육학회 64 (64): 207-238, 2021
• 3 김민섭 ; 전병운, "특수교육대상학생에 대한 A고교학점제 선도학교 일반교사의 경험과 인식" 한국통합교육학회 17 (17): 111-136, 2022
• 4 유현욱 ; 강은영 ; 권민효 ; 김명곤, "특수교육 대상 학생의 효과적인 진로 연계 교육을 위한 교육과정 내용 요소 및 운영 방안 탐색-경기도 지역을 중심으로-" 한국특수교육학회 57 (57): 113-149, 2023
• 5 이숙향, "중학교 특수학급 교사의 고등학교 진학지도 실태 및 지원 요구 고찰" 한국특수교육학회 50 (50): 277-301, 2016
• 6 이숙향 ; 안혜신, "중등 통합교육의 현실 및 지원요구에 대한 질적 연구: 장애학생과 부모의 통합교육 경험 및 인식을 중심으로" 한국지적장애교육학회 13 (13): 203-235, 2011
• 7 서효정 ; 박윤정 ; 신소은, "중등 발달장애 학생의 대학 진학 준비 역량 체계 개발 및 활용" 한국특수교육학회 56 (56): 46-65, 2021
• 8 이숙향 ; 김수현 ; 임지현, "장애학생의 중학교에서 고등학교로의 전환 지원 및 지원 요구 고찰" 특수교육연구소 14 (14): 71-107, 2015
• 9 강은영 ; 서효정 ; 박윤정, "일반학교 특수교육 대상 학생의 고교학점제 운영에 관한 고등학교 특수학급 교사의 인식 및 지원 요구 분석" 한국통합교육학회 18 (18): 1-29, 2023
• 10 강은영 ; 박경옥, "일반교육과정을 적용받는 특수교육대상학생의 정당한 평가를 실현하기 위한 평가 방법 탐색- 세분화된 평가준거에 기초한 평가를 중심으로 -" 한국특수교육교과교육학회 12 (12): 63-85, 2019
• 11 강은영 ; 박경옥, "대안평가 적격성 판단을 위한 의사결정과정 탐색 연구 -학습자 특성 및 국가수준 교육과정을 기준으로-" 한국통합교육학회 13 (13): 75-100, 2018
• 12 성희원 ; 황순영, "고교학점제의 특수교육대상자 적용에 따른 중등 특수교사의 인식과 요구-통합교육 현장을 중심으로" 한국특수교육학회 57 (57): 51-74, 2022
• 13 교육부, "고교학점제 추진 방향 및 연구학교 운영 계획(안)" 교육부 2017
• 14 류규태 ; 박경옥, "고교학점제 업무 담당 일반교사가 인식하는 중도지적장애 학생의 정당한 고교학점제 참여 방안" 한국지적장애교육학회 24 (24): 23-49, 2022
• 15 이재덕 ; 김도기 ; 박태양 ; 이길재, "고교학점제 실행을 위한 필요 교원수 추산 연구" 한국교육행정학회 39 (39): 325-345, 2021
• 16 박윤정 ; 강은영 ; 서효정 ; 박경옥, "고교학점제 경험이 있는 일반 및 특수교사 의견 분석을 통한 특수교육대상학생 고교학점제 운영 방안 탐색" 특수교육연구소 37 (37): 261-290, 2021
• 17 Fullan, M. G., "The New Meaning of Educational Change" Teachers College Press 2001
• 18 Marsh, C. J., "Curriculum: Alternative Approaches, Ongoing Issues" Merrill Prentice Hall 2003
• 19 Corbin, J. S., "Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory" Sage Publications 2008
• 20 교육부, "2025년 고교학점제 전면 적용을 위한 단계적 이행 계획" 교육부 2021
• 21 국립특수교육원, "2022 개정 특수교육 교육과정 총론 개발 연구" 국립특수교육원 2021