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부모와 유아 자녀의 놀이에 관한 연구: 부모의 놀이신념 및 놀이참여를 중심으로 = The study of parents and children regarding play : Focused on parental play beliefs and play participation
저자
김명순 ( Myoung Soon Kim ) ; 조항린 ( Hang Rin Cho ) ; 박영림 ( Young Lim Park ) ; 신혜영 ( Hye Young Shin ) 연구자관계분석
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학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
37-53(17쪽)
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본 연구에서는 만 3-5세 유아 부모의 가정에서의 놀이참여의 실제를 알아보고, 부모의 놀이신념과 놀이참여 간의 관계를 파악하고자 하였다. 연구 대상은 서울 및 경기 지역에 소재한 유아교육기관 3곳에 재원 중인 유아 총 287명(남아 148명, 여아 139명)과 그 유아의 부모 287쌍으로 하였다. 부모의 유아 놀이신념을 측정하기 위해 Fogle과 Mendez(2006)가 제작한 부모 놀이신념 척도(Parent Play Beliefs Scale)를 이한별(2008)이 번안한 도구를 사용하였으며, 부모의 놀이참여 횟수 및 시간은 연구자들이 직접 고안하여 구성한 질문지를 사용하여 조사하였다. 부모의 놀이참여 수준 및 시간을 측정하기 위해서는 Stevenson, Leavitt, Thompson과 Roach(1988)의 놀이 유형과 이숙재(1984)의 놀이참여 단계를 참고로 원희영(1998)이 제작한 부모용 설문지를 수정하여 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 3-5세 유아 부모의 놀이신념은 ‘놀이지지’ 신념이 ‘학습중심’ 신념보다 전 연령에서 더 높은 것으로 나타났으며, 부모의 ‘놀이지지’ 신념은 자녀의 연령에 따른 차이가 없는 반면, ‘학습중심’ 신념은 만 3세 보다 만 4세 부모가 더 높게 나타났다. 둘째, 어머니가 아버지보다 더 많은 시간을 자녀와 더 빈번히 놀이하는 것으로 나타났으며, 부모들은 더 어린 연령 자녀와의 놀이참여에 더 많은 시간을 보내는 것으로 조사되었다. 셋째, 부모의 놀이참여 수준에 있어 구성놀이와 기능놀이에서는 아버지가 어머니보다 적극적으로 놀이에 참여하였고, 교수놀이, 게임놀이와 역할놀이에서는 어머니가 아버지보다 적극적으로 놀이에 참여하였다. 또한 구성놀이에서는 만 3세 부모가 만 5세 부모보다 놀이에 보다 더 적극적으로 참여하였으며, 교수놀이에서는 만 3세 아버지가 만 5세 아버지보다 더 적극적으로 참여하였다. 넷째, 부모의 놀이신념 중 ‘놀이지지’의 점수가 높은 경우, 아버지와 어머니 각각 자녀와 더 많은 시간, 높은 수준의 놀이를 자주하는 것으로 나타났으며, 부모의 ‘학습중심’ 놀이신념 점수가 높은 경우에는 아버지와 어머니 각각 자녀와 더 적은 시간, 낮은 수준의 놀이를 하고, 놀이하는 횟수 또한 적었다.
더보기The primary objective of this study was to explore the relationship between parental beliefs about play and actual participation in their children`s play. Study subjects were fathers (N=287) and mothers (N=287) whose children were across 3 years through 5 years. The parent reports were used to investigate parents` beliefs, frequency of playtime as well as playtime with their children per week. Parent beliefs about play was evaluated using the Parent Play Beliefs Scale(Fogle & Mendez, 2006) and each parent completed the play participation questionaire devised by Stevenson and his colleages(1988). Findings from the study demonstrated as follows; (1) Both parents reported higher levels of play support describing enjoyment of play than academic focus reflecting an emphasis on academic skills. (2) Father-child and mother-child play varied in quantity, hence each parent spent more time with younger children on play. (3) Fathers engaged in physical as well as functional play, whereas mothers took part in instructive play differed by parent gender. (4) Parent play beliefs were positively associated with involvement in play with their children and play level of them. Overall, the results of this study represent that parents should have play belief for encouraging participation with their child.
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