KCI등재
국제이해교육을 위한 태국 연희<콘Khon>의 기초 기술 예시 및 학습 세안 모색 = Exploring examples of basic skills and learning detail of Thai <Khon> for international understanding education
저자
정강우 (춘천교육대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2023
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
93-124(32쪽)
제공처
The purpose of this paper is to present basic technology examples and directions for exploration using Southeast Asia and Thailand's performance <Khon> for international understanding education that integrates glocal mutual and multiculturalism, and ultimately seek other cultural learning plans. The research method applies the social and context approach, the common element approach, and the integrated learning approach, which are international understanding education models, and presents the following procedures for the timeliness of class guidance. First, we approach the identity and value perception of <Khon> through ideological consideration and social and educational functions. Second, for introduction to movement, the primary learning facial wash is designed with basic beat basic skills, orthodox accompanying basic skills, and character expression basic skills. Third, based on Joan Kealiinohomoku's "Asian Dance Analysis Guidelines," we present directions for introductory approaches and learning procedures for culture and arts in other countries in elementary education and design a step-by-step composition of learning content. The results of the study show that the realization process and embodiment method of Thailand's mask performance <Khon> show the direction of the approach to learning other cultures and arts necessary for international understanding education. This discussion can be partially harmonized with the traditional expression of elementary sports in the 2022 curriculum and social, ethical, art, and music subjects, and can be applied to all grades through equalization of learning depth. Considering the expansion of the influx of migrants and the diversity of members of society, it is difficult to realize the meaning of mutual coexistence only by simulating explanatory cultural introductions or audio-visual materials. In particular, for macroscopic cooperation and solidarity with Southeast Asia, the practice of experiencing the central background should proceed from childhood. The process of understanding Southeast Asian performances will be suitable as a core idea and poetic learning tool for international understanding education.
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