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통합교육활동 및 환경이 장애아의 신체발달에 주는 효과 = The Effect of Inclusive Education Activity and Environment on Physical Development of Disabled Children
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
KDC
300
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
233-247(15쪽)
제공처
본 연구의 목적은 장애아가 비장애아와의 통합교육환경 및 활동을 통해 신체발달에 어떠한 영향을 주는지를 알아보고자 하였다. 연구 도구로는 교육진단검사(PEP검사), 통합프로그램, 점토 작품 분석 기준, 인물화 분석 기준을 사용하였다. 연구분석결과 통합교육환경에서 5개발달영역중 신체발달에 주는 효과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 큰 근육운동발달을 보면 A 유아는 중재후 11개월(67%)이 향상되고, B 유아는 중재전 62개월(159)이 중재후 50개월(106%)의 발달연령 점수로 낮아졌지만 싹트기 점수로는 63개월(134%)의 향상된 점수를 보였다. 둘째, 작은 근육운동 발달의 경우 A 유아는 중재후 10개월(67%)이 향상되고 B 유아의 경우도 중재후 7개월(117%) 의 발달이 향상된 것으로 나타나고 있다. 셋째, 눈. 손 협응에서 A 유아는 중재후와 추후검사 결과 모두 5개월 향상되었고, B 유아의 경우도 중재후 13개월(113%) 향상된 것으로 나타나고 있다. 넷째, 인물화 및 점토 작품을 통한 신체 개념 인식의 사후결과는 얼굴윤곽이 사전활동에 비해 팔다리와 인공와우를 표현하는 등 구체적인 묘사를 나타내었다. 장애아와 비장애아의 활동을 통해 전반적인 발달을 보이는 것으로서 통합교육활동 및 환경이 장애아에게 어떠한 영향을 주는지 살펴본 연구였으며, 추후 연계된 연구가 다양하게 이뤄져야 할 것이다.
더보기This study intended to study the effect of motor development through inclusive education environment on activity disabled children and ordinary children, and used the psycho educational profile (PEP), inclusive program, clay work analysis basis, figure painting analysis basis as study tool. In the analysis result, followings are the effects influencing on physical development among 5 development areas in the inclusive education environment. First, A child improved 11 months (67%) after arbitration and B child lowered development age score from 62 months (159) to 50 months (106%) after arbitration but showed improved 63 months (134%) bud score in gross muscle motor development. Second, A child improved 10 months (67%) and B child improved 7 months (117%) development after arbitration in the fine muscle motor development. Third, A child improved 5 months both after arbitration and in later test result in eye and hand coordination and B child also improved 13 months (113%) after arbitration. Fourth, post result of physical concept through figure printing and clay work showed more concrete description such as face outlines representing arm and leg and artificial cochlea etc. compared with pre activity. This study showed the effects of inclusive education activity and environment by representing the whole development by disabled children and ordinary children and further related study should be conducted in various aspects.
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