구상 구축을 활용한 고전 시가 교육 방안 연구 -이행의 ｢‘상월’시에 차운하다(次霜月韻)｣를 중심으로 = A Study on Classical Poetry Education Program Using Envisionment Building — Focusing on Lee-Haeng’s In Response to ‘Frost Moon’

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 미국 문학교육학자인 Judith A. Langer의 구상 구축 이론을 활용하여 이행의 칠언율시인 ｢‘상월’시에 차운하다(次霜月韻)｣를 중심으로 고전 시가 교육 방안을 탐색해 보았다.
먼저, 제2장에서 Langer의 ‘구상 구축’ 개념을 살펴보았다. Langer는 독자가 구상을 통해 텍스트에 대한 이해에 도달한다고 설명하고, 이 과정을 구상을 구축하는 것으로 개념화하였다. 또한 구상 구축을 다섯 가지 단계로 나누었는데, 이 다섯 가지 단계는 구상 구축하는 과정에서 중요한 역할을 한다.
그리고 제3장에서 필자는 구상 구축의 다섯 가지 단계를 ‘작품을 (다각적으로) 접근하기’, ‘작품을 (심층적으로) 이해하기’, ‘작품을 (현실적으로) 검증하기’, ‘작품을 (비판적으로) 되짚어보기’, ‘작품을 (창조적으로) 활용하기’로 설정한다. 이를 바탕으로 이행의 ｢‘상월’시에 차운하다(次霜月韻)｣를 중심으로 한 구체적인 교육 방안을 제시하였다.
이와 같은 연구는 한국에서 Langer의 문학 교육 이론을 문학 수업에 적용함으로써 관련 분야 연구의 공백을 메울 수 있다. 또한 Langer의 문학 교육 이론에 대한 인식을 제고하고, 구상 구축 수업의 효과를 발휘하도록 하는 데 그 학술적 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper explores an educational program for classical poetry based on the envisionment building theory proposed by an American literary educator Judith A. Langer. This is done with a focus on Lee-Haeng’s seven-character regulated verse, In Response to ‘Frost Moon’.
Firstly, Chapter 2 explores what “envisionment building” is, as outlined by Langer. She explicates that through envisionment, readers ultimately achieve an understanding of the text, conceptualizing this process as the construction of envisionments.
Next, in Chapter 3, the author defines the five stances of envisionment building as follows: “(multiple) perspectives on the work,” “(in-depth) understanding of the work,” “(realistic) verification of the work,” “(critical) examination of the work,” and “(creative) application of the work.” Based on this framework, a specific teaching plan is proposed for Lee Haeng’s In Response to ‘Frost Moon’.
This study may fill the gap in the process of applying Langer’s literary education theory to the teaching of Korean classical poetry. It is significant in that it may enhance the understanding of Langer’s literary education theory and maximizing the effectiveness of envisionment building in teaching.