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심미적 유아교육과정개발을 위한 기초 연구 = Preliminary study on development of aesthetics of early childhood curriculum
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학술지명
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2012
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Korean
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KDC
375.05
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학술저널
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495-524(30쪽)
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유아교육과정은 유아의 경험중심, 놀이중심의 통합교육과정으로서 유아주도성과 역동성의 본질을 가지고 있다. 그러나 실제 교육현장에 적용되는 유아교육과정은 기술적, 과학적 가치의 합리성이 지나치게 강조되는 Tyler의 원리 내에서 선형적이며 기계적인 구조로 묶여있음을 발견하게 된다. 이에 본 연구는 균형잡힌 유아교육과정을 마련하고자하는 목적으로 심미적 유아교육과정을 위한 이론적 기초를 마련하고자 한다. 이를 위하여 본 연구는 재개념주의자의 심미적 비판 관점과 비기술적-비과학적 교육과정 설계모형인 인간중심주의-예술적 모형을 고찰하여 유아교육과정을 이론화한 후 이를 바탕으로 유아교육과정의 심미화를 위한 이론적 원리를 제시하였다. 연구를 위한 문헌 고찰의 결과, 재개념주의자의 심미적 비판관점은 ``교육과정의 미학적 가치의 고양``, ``교육과정의 인격화`` 그리고 ``교육과정에서의 시적-상상력의 계발``에 관한 것이었다. 또한 인간중심주의-예술적 모형에 대한 고찰 결과는 ``상호역동적인 만남의 교육과정``, ``예술적 경험으로서의 교육과정`` 그리고 ``자기 주도적 학습자``의 세 가지 관점을 발견하였다. 이를 토대로 본 연구에서는 심미적 유아 교육과정의 이론적 원리로서 심미적 학습경험, 윤리적 만남, 예술적 통합활동, 심미적 교사, 그리고 자기 주도적 유아 등의 5가지를 제안한다.
더보기In essence, the early childhood curriculum, as the experience-based, play-oriented integrated curriculum, characterizes as its dynamics and children`s self-direction. However, the early childhood curriculum used in real classroom settings is tied to the linear and mechanical structure under the effect of Tyler`s basic principles of curriculum. Therefore, this study intended to present a balanced, early childhood curriculum by means of providing theoretical grounds for ``aesthetics of early childhood curriculum``. This study presented theoretical principles to construct ``aesthetics of early childhood curriculum`` based on investigation of reconceptualists`` aesthetic criticism of the curriculum and humanistic-aesthetic approach. From the literature review, this study pointed out that reconceptualists` aesthetic criticism of the curriculum focused on ``enhancement of the aesthetic value of the curriculum``, ``the personalization of the curriculum``, and ``development of poetic imagination``. This study also concluded that humanistic-aesthetic approach highlighted ``mutually dynamic curriculum of encountering``, ``curriculum as artistic experience``, and ``self-directed learners``. Based on these findings, this study proposed five principles such as aesthetic learning experience, ethical encountering, artistically integrated activities, aesthetic teachers, and self-directed children for the theoretical grounds of ``aesthetics of early childhood curriculum``.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2001-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1998-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.72 | 2.72 | 2.8 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.74 | 2.67 | 3.087 | 0.56 |
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