한 상담대학원생의 그림책을 활용한 인지행동 집단상담실습 경험에 대한 내러티브 탐구 = A Narrative Inquiry into a Single Counseling Graduate Student’s Experience of Picturebook-Based Cognitive Behavioral Group Counseling Practice

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 한 상담대학원생이 그림책을 활용한 인지행동집단실습에서 경험을 탐구하고, 그 경험이 지닌 의미를 살펴보고자 하였다. 참여자는 50대 중반 기혼 여성으로, 상담대학원에 재학 중이고, 20여 년간 유지해온 직업적 정체성이 흔들리는 가운데 부모님의 상실이라는 생애 위기를 거치며 상담자로의 전환을 결심한 시기에 있었다. 참여자는 2024년 9월부터 11월까지 총 8회 집단상담실습에 참여하였고, 2024년 12월부터 2025년 8월까지 3회의 심층 인터뷰를 통해 경험과 의미를 연구자와 함께 탐색하였다. 참여자 경험의 의미는 시간성, 사회성, 장소성의 3차원 내러티브 탐구 공간에서 구성되었다.
연구 결과, 중년 여성으로서 새로운 전문직에 진입하는 사회적 맥락과 상담대학원에서의 집단상담실습 경험이 참여자의 개인적 서사에 고유한 결을 부여하였음을 알 수 있었다. 참여자경험의 의미는 ‘질문을 품은 채 머물기’, ‘부모에 대한 원망에서 재능을 주심에 대한 감사로’, ‘분노에 대한 수용과 표현’, ‘공감을 주고받으며 생긴 친밀감’, ‘친절과 배려의 성품을 나다움으로 인식함’의 다섯 가지 의미로 구성되었다. 특히 ‘질문을 품은 채 머물기’에는 기존에 상담자에게 기대했던 이상적 상(像)과 현재 자신의 실제 모습 사이에서 느끼는 긴장이 내포되어 있었으며, 영선은 이 긴장을 서둘러 해소하기보다 품고 머무는 과정을 통해 상담자로서의 정체성을 점차 자기 것으로 통합해 가고 있었다.
참여자의 경험을 통해 그림책이 CBT의 인지재구조화 과정에서 정서적⋅관계적 차원을 열어주는 매개로 기능하고, 집단상담실습 종료 이후에도 삶의 맥락에 따라 새로운 의미로 다가오는 다층적 매체로서의 가능성을 엿볼 수 있었다. 아울러, 내러티브 탐구의 추적 인터뷰 과정 자체가 참여자에게 ‘다시 살아가는’ 통로가 되었으며 같은 그림책이 삶의 국면에 따라 지속적으로 재구성되는 양상이 드러났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the meaning of a counseling graduate student’s experience in a picture book-based cognitive behavioral group counseling practicum using narrative inquiry. The participant, a married woman in her mid-fifties, was navigating a life transition toward a counselor identity after the decline of her long-held career and the loss of both parents. She participated in eight practicum sessions (September–November 2024) and three in-depth interviews (December 2024–August 2025), analyzed within the three-dimensional narrative inquiry space of temporality, sociality, and place.
Five dimensions of meaning emerged: “dwelling with questions,” “from parental resentment to gratitude for inherited gifts,” “accepting and expressing anger,” “intimacy through mutual empathy,” and “recognizing kindness and care as authentic self-expression.” Notably, “dwelling with questions” carried a tension between the participant’s idealized counselor image and her present self, which she gradually integrated by staying with rather than resolving.
The findings suggest that picture books function as a medium that opens affective and relational dimensions within cognitive behavior therapy’s cognitive restructuring, with potential as a multi-layered medium that takes on new meaning across life contexts. The narrative inquiry interview process itself served as a pathway for the participant to “re-live” her experiences, revealing how the same picture books were continually reconstructed across different phases of life