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유아 대상의 민주 시민 교육과 통일 교육에서의 지역적 특성 분석에 의한 통일 사회 지향적인 민주 시민 교육 활동 프로그램 모형 준거 개발 = Development of Criteria for the Civil education Activity Program Model Based on the Analysis of the Regional Characteristics
저자
김숙자 (한국교원대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2004
작성언어
-주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
87-116(30쪽)
KCI 피인용횟수
3
제공처
The purpose of this study was to develop criteria for the civil education activity program model based on the analysis of regional characteristics in civil education and reunification education for young children. To achieve this purpose, a review of the literature, a case study, a questionnaire approach and an observation study were conducted.
The procedures of this study were as follows.:First, by examining references related to civil education and reunification education, theoretical bases of criteria for the civil education activity program model in kindergarten were identified. Secondly, through a questionnaire, the kindergarten teachers’ cognitions and needs based on the analysis of the regional characteristics in civil education and reunification education were analyzed. Thirdly, practices based on the analysis of the regional characteristics in civil education and reunification education observed in kindergartens were examined. Fourth, the validation and application of a developed criteria for the civil education activity program model were investigated. Finally, the criteria for the civil education activity program model toward the unified Korea for young children were reconstructed according to the eclectic approach.
As a result of the study, the developed criteria for the civil education activity program model toward the unified Korea for young children consist of criteria related to goals and objectives, criteria related to contents and criteria related to methods.
본 연구의 목적은 유아 대상의 통일 교육과 민주 시민 교육에서의 지역적 특성 분석에 의한 통일 사회 지향적인 민주 시민 교육 활동 프로그램 모형 준거를 개발하는 것이다. 이를 위하여 5섯 개의 기초연구들이 지역적 특성에 따른 수업 관찰과 일일교육계획안 분석 및 질문지 분석에 의한 교사 인식 연구의 형식으로 선행되어 이루어졌다. 이들 선행연구들의 결과에서 프로그램 모형 준거 설정에서의 과제를 진단 분석한 후 준거안을 설정한 후 이 준거안의 현장 적용성과 타당성 정도 분석 결과를 토대로 수정 보완과정을 거쳐 8개 항목으로 구성된 교육 목적과 목표 관련 준거와 5개 범주의 88개 하위 내용으로 구성된 교육 내용 준거 그리고 12개의 항목으로 된 자유 선택 활동과 11개의 항목으로 된 이야기 나누기 활동의 교수 학습 방법과 교육 환경 관련 준거가 설정되었다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
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2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
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