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온라인 학습(녹화 방식)의 회계․세무 교육과정이 교육만족도에 미치는 영향에 관한 연구 = A Study on the Effect of Online Learning (Recording Method) Accounting and Tax Curriculum on Education Satisfaction
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2022
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[Purpose] In the upcoming 4th industrial era, core technologies such as information and communication technology (ICT) are expected to occupy a large part of our education. With the recent Corona 19 incident as the starting point, there is an urgent need for online education that enables efficient learning without time and space constraints.
Therefore, this study attempts to verify the effect of the accounting and tax curriculum on education satisfaction in online learning (recording method) for college students. To this end, an empirical analysis is conducted on the effects of educational content, educational design, and teaching attitude on educational satisfaction in the online recording method of accounting and tax curriculum.
[Methodology] This study was conducted through a structured questionnaire targeting college students who took an accounting and tax course in the online video recording class at a domestic university. In order to understand the general characteristics of the analyzed data, frequency analysis and descriptive statistical analysis were performed, confirmatory factor analysis and correlation analysis between variables were performed, and mediating effect analysis was carried out through Structural Equation Model (SEM).
[Findings] The empirical analysis results of this study are as follows. First, as a result of analyzing the effect of accounting and tax education content on self-efficacy in online classes (recording method), the educational content appears to have a positive effect on self-efficacy. However, it appears that educational design and teaching attitude did not have a positive effect on self-efficacy. Second, accounting and tax education content and teaching attitude in the online recording method did not have a positive effect on education satisfaction, and educational design and self-efficacy appeared to have a positive effect on education satisfaction. Third, as a result of verifying whether self-efficacy plays a mediating role in the relationship that the online recording method of accounting and tax curriculum affects education satisfaction, it was found that self-efficacy plays a complete mediating role in the relationship that educational content affects education satisfaction. In the relationship between educational design and teaching attitudes on educational satisfaction, it appears that self-efficacy does not play a mediating role.
[Implications] Through this study, we will understand the current status and problems of online classes (recording method) education in the field of accounting and tax in relation to non-face-to-face classes at universities and educational institutions, and how to teach accounting and tax curriculum and students It is judged that it will contribute to improving not only the quality of learning but also the quality of online teaching of instructors, focusing on learners by analyzing the educational satisfaction of students.
[연구목적] 다가오는 4차 산업시대에서는 정보통신기술(ICT)과 같은 핵심 기술이 우리 교육의상당 부분을 차지하게 될 것으로 전망되고 있다. 최근 코로나19 사태를 기점으로 하여 시간과공간의 제약을 벗어나 효율적인 학습을 실시할 수 있는 온라인 교육의 필요성이 절실하게 요구되었다. 따라서 본 연구에서는 대학생들이 온라인 학습(녹화방식)에서 회계․세무 교육과정의 교육내용, 교육설계, 교수태도가 교육만족도에 미치는 영향에 대하여 검증하였다.
[연구방법] 본 연구는 국내 대학에서 온라인 동영상 녹화 수업방식의 회계․세무 교과목을 수강한 대학생을 대상으로 설문지를 통해 진행하였다. 빈도분석과 기술통계 분석을 통해 일반적특성을 파악하고, 구성개념의 타당성 측정을 위해 확인적 요인분석과 변수 간의 상관관계분석을실시하였으며, 구조방정식 모형(SEM)을 통해 매개효과 분석을 진행하였다.
[연구결과] 본 연구의 실증분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 온라인 수업(녹화방식)에서의 회계․세무 교육내용이 자기효능감에 미치는 영향 관계를 분석한 결과 교육내용은 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 교육설계와 교수태도는 자기효능감에 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 분석되었다.
둘째, 온라인 녹화방식에서의 회계․세무 교육내용과 교수 태도는 교육만족도에 유의한 영향을미치지 않았으며, 교육설계와 자기효능감은 교육만족도에 긍정적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 온라인 녹화방식의 회계․세무 교육과정이 교육만족도에 미치는 영향 관계에서 자기효능감이 매개역할을 하는지를 검증한 결과 교육내용이 교육만족도에 미치는 영향 관계에서 자기효능감은 완전매개역할을 하는 것으로 나타났으며, 교육설계와 교수 태도가 교육만족도에 미치는 영향 관계에서 자기효능감은 매개역할을 하지 않는 결과가 나타났다.
[연구의 시사점] 본 연구를 통해 대학 및 교육기관의 비대면 수업 상황과 관련하여 회계․세무 교육과정의 수업 방법 및 학생들의 교육만족도를 실증 분석함으로써 학습자 중심에서 학습의 질뿐만 아니라 교수자 입장에서도 온라인 수업의 품질을 향상하는데 기여할 수 있을 것으로 판단된다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-02-25 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Korea International Accounting Review | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.76 | 0.76 | 0.85 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.88 | 0.85 | 1.497 | 0.23 |
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